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跨界、建构、生成、成长

(2019-06-16 15:58:08)
分类: 心情随笔
跨界、建构、生成、成长
       2019年的高考数学题,求维纳斯的身高,难倒了诸多学子,也成为网红题目,引发了很多有意思的讨论,而这道用二元一次方程初中生就能解决的问题,考察是数学品质和逻辑思维能力,也带给了我们一定的跨界感。
       跨界,从百度词条来看,意思是“从某一属性的事物,进入另一属性的运作。主体不变,事物属性归类变化。”用在教育中则体现的是学科整合和课程开发的新要求,意即国家课程校本化,体现的是构建性、生成性和多元性的教学思维,并且在实现不同学科的有机融合,这样不仅考验着教师对教材的把握程度,而且还对教师提出了由“教教材”向“用教材”的要求,有其要求教师要将所学知识与学生已有的生活和情感体验结合起来,以增加知识的现实感。当然,这必然要求我们在知识的加工过程中,与学生已有的生活和情感体验进行重新构建,建构起新的认知,提高教的趣味性和学的主动性。
       无论是学科的跨界还是知识的构建,都是为了生成一种学生乐于接受的知识,从而最终促进学生的成长,这才是教育的最终目的。在教师对教材重新加工或者构建的过程中,教师本身也会得到专业的不断成长,其把握教材、驾驭教材的能力也会不断提高,无形中达到了教学相长的目的。

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