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你想着自己是什么样的人，你就会成为什么样的人
心理学家罗伯特洛西斯曾做过一个有趣的实验。被试者包括三组学生和三组白鼠。
他告诉第一组学生：“你们非常幸运，你们将训练一组聪明的白鼠，这些白鼠已经经过智力训练且非常聪明了。”
他又告诉第二组学生：“你们的白鼠是一般的白鼠，不很聪明，无坝。他们终于走出迷宫，
但不能对它们有过高的期望。因为它们仅有一般能力和智力，所以它们的成绩也仅为一般。”最后，他告诉第三组学生说：“这些白鼠确实很笨，如果它们走到了迷宫的终点，也纯属偶然。它们是名副其实的白痴，自然它们的成绩也将很不理想。”
后来学生们在严格的控制条件下进行了为期6周的实验。根据鼠的结果
第一组最好，第二组中等，第三组最差。有趣的是，所有作为被试的白鼠实际上都是从一般白鼠中随机取样并随机分组的。实验之初，三组白鼠在智力上并无显著差异。那么为何会产生如此不同的实验结果呢？显然是由于实施实验的三组学生对白鼠具有不同的态度，实验导致不同的结果。
简而言之，由于学生对白鼠具有不同的偏见，便产生了不同的态度，从而以不同的方式对待它们。正是由于不同的对待方式导致了不同的结果。学生们虽不懂白鼠的语言，但白鼠却“懂得”人对它的态度，可见态度是一种通用的语言。
上述实验后来又在以学生为对象的实验中得到证实。这个实验，教师，分别为一组两名学生教相同的内容是一个重大的水平。
所不同的是，其中一位教师被告知：“你很幸运，你的学生天资聪颖。然而，值得提醒的是，正因为如此，他们才试图捉弄你。他们中有的人很懒，并将要求你少布置作业。别听他们的话，只要你给他们布置作业，他们就能完成。你也不必担心题目太难。如果他们帮助建立信任
同时倾注着真诚的爱，他们将可能解决最棘手的问题。”另一位教师则被告知：“你的学生智力一般，他们既不太聪明，也不太笨，他们具有一般的智商和能力。所以我们期待着一般的结果。”
在该学年底，实验结果表明，“聪明”组学生比“一般”组学生在学习成绩上整整领先了一年。事实上，科目并非所谓的“”所谓的聪明学生，
两组被试的全都是一般学生，惟一的区别就在于教师对学生的认知不同，导致了对他们的期望态度也不同，从而以不同的方式对待他们。其中一位教师把这些一般的学生看作是天才儿童，因而就作为天才儿童来施教，并期望他们像天才儿童一样出色地完成作业。正是这种特殊的对待方式，学生一般都可以取得重大进展。
《获取成功的精神因素》一书的作者克莱门特 斯通指出：你的态度决定了你的前途，你想着自己是什么样的人，你就会成为什么样的人。
奥格曼狄诺引用的艾伯特
赫巴德的一段话，告诉了我们该怎么做：无论你何时出门去，请把下巴收进，头顶抬高，两肺充至最满；酒后唱在阳光下，微笑着欢迎各界朋友
在每次握手中放入灵魂。毋需害怕被误解，毋需浪费一分钟去想敌人。设法在你脑中牢牢确定自己要做什么，然后方向不变就能直抵目标。把心思放在想做的堂皇伟业之上，然后随着时日滑移，你会发现自己正掌握了完成自己愿望所需的时机。在脑海中描绘出自己渴望做的那个干练、热诚而有用的人的形象，你抱希望这
便会分分秒秒地使你脱胎换骨，化成那一个特别的人。思想是至高无上的，总要保持正确的心理态度——勇敢、坦诚、欢愉的态度才好。正确的思考是在创造。一切事物经由欲望而来，而每一个真诚的祈祷都会获得回应。我们会变得像我们所一心盼想的形象那样。
象那样。
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