家长：你到底是爱孩子还是爱自己》

    这个题目是我前一段时间在南京和我们的家长学员在一起交流的时候，留给家长伍YF的作业，当时我非常严厉的和她说：“你根本不爱你的女儿，你是爱你自己，孩子只是实现你个人理想的工具，你可能还不如我爱你的女儿呢！”

     了解我的学员们都知道，我和家长说话都非常犀利，不留一点情面，但对孩子们却温柔似水，百般呵护，这也是我多年试验的最为有效的和家长沟通的方式之一，因为家长是成人，思想比较顽固，用似“重锤”的一句话把他们点醒后，再循循善诱的以“风雨”告诉他们原则帮助他们去做，去坚持行动。这样的方法是有出处的，“鼓之以风雷，润之以风雨。”

    伍YF当天又从南京跟着我去了常州去听课，我和她沟通后给她留了作业，写一篇文章《如何才是爱女儿》，要求她第二天交给我，第二天她没有交，告诉我没有想好，我今天收到她的作业，我觉得非常好。在此之前，我在网上遇到了伍YF的老公熊ZL，他非常感谢我，说他“顽固”的夫人改变了，他的家庭发生翻天覆地的变化，女儿也越来越好了。说心里话，我也非常喜欢他们的女儿熊Y，一个极其可爱的女孩子，妈妈竟然认为孩子“不漂亮”，连妈妈都不认为孩子漂亮，孩子哪来的自信！孩子是传统意义上的“问题女孩”，但在我心里从来没有“问题孩子”，我在暑假第一次见到熊Y的时候，她没有笑容，满脸厌恨，是谁让一个花季的少女失去了阳光？在学习的后面几天我看到了熊Y的笑容，可爱极了！我相信现在的熊Y一定是总是笑的。

    熊家的改变让我感到巨大的满足感和成就感，又有一个家庭因为我们走上了幸福的道路，这些年我们不知道改变了多少个家庭，我们收获的就是精神的愉悦，“付出不求回报”是真爱，也是一个教育工作者的真正情怀，作为教育工作者必须要具备的能力就是“爱的能力”，可能就是这份社会责任，这份满足感和成就感，才让我们这群人傻傻的坚持了近10年这项“爱满天下但艰辛曲折”的工作。

    那些“问题孩子”的父母们，那些孩子“有问题”的家长们，你们首先要思考的是“你们知道怎么爱孩子吗？你们的爱是正确的吗？”，你们更要扪心自问“你是到底是爱自己还是爱孩子？”看看伍YF的这篇文章，你可能会找到答案。

《如何才是真爱女儿》

2011幸福起航13期学员   南京伍YF（熊Y妈妈）

     上次郑老师来南京，给我出了一道题：如何爱女儿，要我完成，我一直没敢回答。我一直以为自己绝不是那种不爱孩子的妈妈，也以为学习后自己改了。吃饭时郑老师突然问我是否明白我的问题是什么时，我愣了，回过神来还是没想起“孩子缺爱”，我有点脸红自己回答不出，因为我潜意识里还是没意识到我的问题根本所在女儿缺爱。郑老师几次一针见血指出我的问题根本所在，很惭愧我嘴上说知道了，内心还是没做到。

    我告诉郑老师我觉得孩子身体体质不好，相貌一般（这样说犯了大忌，母不嫌子丑），那唯有学习优异才能生存，过得更好，所以逼孩子学习，一切为了孩子，包办了孩子的一切（思想、行为），不管她是否愿意，结果孩子仇恨一切，封闭自己。当大家说看看我女儿的照片时，在手机里怎么都找不到，我当时就很惭愧，哪个妈妈手机里没孩子照片呀！哪个妈妈会认为自己孩子不漂亮呀！（我原以为这是有自知之明）。这些让我重新审视自己是真的爱孩子吗？会爱吗？

    带着问题随郑老师常州之行，回炉再听课学习，我体会到爱要以对方能感受到为准，准确地说孩子说了感到爱才算。

     首先爱是付出不求回报无条件的，以前我内心深处还是希望孩子给自己增光的，漂亮、成绩好、才艺双全---。有杂念的爱，导致了我的焦急，现在彻底放下了这些包袱，对孩子也不高要求了，自己轻松了，孩子自由了。

    其次我要让孩子重拾自信，不管孩子怎么样都悦纳孩子，宽容她。现在我不再关注孩子作业是否写完，这是她自己的事，不再不停地催促惹她烦，我对孩子说妈妈相信你会安排好作业时间，会完成作业，不管她上次做的怎么样，这次都信任她。孩子也努力做了学习计划，但抵挡不住电视电脑的诱惑，还是一次一次看电视超时，一玩就收不住，我开始心里也挺不痛快，约定不起来。我反思自己，是亲子关系还不够好，无法约定。于是我悦纳孩子，告诉自己要有耐心。告诉孩子，我也挺迷电视，但我还得上班挣钱给孩子吃饭上学，当妈妈迷电视时一定帮助我提醒我去上班，要不院长会不要我了。孩子很乐意催促我去上班，生怕我迟到，晚一会都不行。一说我从没迟到过、周末她送饭到医院我才不挨饿，女儿就很有成就感，孩子知道我许多时候需要她帮助，让孩子有被需要的感觉，重拾自信。

     现在每天我坚持找孩子3个优点，按照郑老师说的具体描述+我的感受+再怎样就更好了，大声读，孩子很爱听，情绪很好。

    爱的根本是看人进步。我为孩子做了一个各科考试成绩统计表，告诉她自己跟自己比，这次跟上次比，今天跟昨天比。开学几次考试，一次一次在进步。尤其这次去嘉兴玩回来，任艳在车里与她聊考试要主动检查，她做了，这次数学考试进步不少；英语检查不够，分数还是有进步，但孩子自己不满意，我告诉孩子这次与上次比进步就行，我很高兴她上进了，以后仔细检查就好了；这次我们烧烤，女儿写的作文《又到地瓜飘香时》老师拿来全班阅读，非常开心，我鼓励孩子继续坚持主动检查、作文不走套路、多读书。要是以前告诉我分数就会闹得鸡犬不宁，现在孩子开始主动告诉我分数了。

    让孩子保持好心情去学校。偶尔女儿也主动告诉我一点她以为的小秘密，我都会静听，绝不乱说。孩子需要听众，有时回家也说老师同学坏话，我只听不评价，顶多微笑，孩子情绪释放完就忘了，让她心情灿烂去学校。周末作业签字以前我会像警察似的仔细检查，抓住错误不放，不管她多急着到校，必须订正完才让走。现在我不看对错，只看是否完成，都会签字，标上主动写了作业，（哪几项没完成）或主动写完了作业。我控制情绪，让孩子不再觉得找我签字困难。没做的那部分她会到校补上的（相信她）。老师要求写每天上网电视时间，我会写上熊英这周看电视减少了，努力争取下周控制在4小时以内（老师规定少于2小时/天）。这样的签字，至少孩子不反感了。如任课老师说孩子作业完成不好，我向老师表示感谢，感谢老师对孩子的关注和鼓励，表示一定督促孩子改进；然后我告诉孩子我没做好，老师批评我了，希望下次帮助我，下周我们如何做，1-2-3-4-5。这样讲孩子比较能接受，现在主动提出要我下周提前检查作业签名，她不想老师再批评我（她能想到了这点，我就高兴）。

     老师这边我没有像其它学员那样去送礼，（其实这学期老师素质挺高，注重德行，但蓓蓓她们说我和先生太实在了，我犹豫是否去，我觉得德行责任靠家长自己，是家长而不是老师包办了孩子），也不再告状，但孩子说的老师为孩子做的点滴事情、优点我都写在家长群里，并支持老师。昨天女儿老师把我写的短信读给全班听了，并告诉我熊英学习积极性高涨，我挺开心，同时把老师的话翻译给她听了，现在背语文课文不那么难了。

还有现在我想方设法让孩子动起来，北京之行改变了我家的命运，再如这次嘉兴之旅，受益匪浅。她开始担心作业写不完不想去，想宅在家里，我极力怂恿，任艳与小朋友们热情相邀，事前约定好钱、买票、住宿、吃饭全由她管理，孩子一下来了兴致同意去，（我做好了不去的准备，绝不勉强），来、去都想到给大家带了点特产（他能想到别人我就满意了），与伙伴玩得很开心，听了任艳阿姨的话检查数学，听了蓓蓓阿姨的话把我的一件一千多的衣服还给我了，愿意穿的阳光些，参加野炊写的作文老师表扬了。我下一步就是想如何让她玩好，玩的有意义，会比关注她学习对她成长更好。法财侣地，能鼓励家长共勉，对孩子同样重要，让她跟着郑老师、王校长的团队，不断进步，相信她会自信上进阳光。(郑委老师：你们这一群学员去嘉兴玩都不告诉我一声？！不过谢谢你们，我现在正在酝酿孩子们的“法财侣地”，下一步我准备像跟踪家长一样跟踪孩子了，你们的聚会做法让我坚定了我的想法)

    郑老师说的宽严有度，我家先以宽为主，所以我至今与孩子没有约定。我与孩子隔阂太深，要有时间来慢慢弥合。因为郑老师有许多成功的案例给我做榜样，有郑老师团队做坚强后盾，我有足够的耐心和信心。我想没有信任基础上的约定是执行不了、坚持不下去的。（不知是否正确？）（郑委老师：非常正确）。德行责任是底线，我现在还没想好怎么让孩子愉快接受，做到份内的事尽力做，出了问题敢担当，还需老师指点，不断学习。

                                                                      2011.10.10