《孩子有问题——没什么大不了的！》

文：郑委

 

    不是我不明白，是这世界变化快！

    

     做了这么多年家长教育工作，来找我们的家长们有这么几类：

      一  “孩子很有问题，家长很有问题”家长急需解决问题；

      二、“孩子没有问题，家长很有问题”家长总是杜撰出来孩子问题；家长不改变，孩子总会出现问题。

      三、“孩子没有问题，家长没有问题”来学习就是为孩子以后能不出问题或者是希望孩子更优秀。

      我基本上没有见过“孩子有问题，家长没问题”的。

 

     第二类家长我见到的最多，第一类家长现在越来越多。

 

     每一个孩子都是在不断“出问题和解决问题”的过程中完成成长和社会化的，当孩子出现“小问题”甚至“大问题”时，都是很正常的，就看家长如何解决了。

 

     但只要“家长认为孩子有问题”，这个问题就难解决了，当家长通过学习知道“没什么大不了的”，这个问题就很好解决了。

 

     今天我再次收到西安孔老师的邮件：孔老师以前算是个问题孩子的父亲，夫妻教育孩子意见不一致，一方面总满足，一方面总要求，孩子出现了“大问题”——不去上学。这样的问题已经算是大问题吧？没什么大不了的！孔老师开始学习如何做一个智慧的家长，通过学习他知道“孩子的问题本质上是家长的问题”，他改变的一定是自己，改变自己的教子观念和教子方法，后来孩子去上学了，不仅去上学了，还成为班级的前几名，年级的前十名。

 

     孩子出问题，没什么大不了的！关键看家长如何用“爱”“帮助”孩子。

    

     看看孔老师下面的文章，他真的是按照我们教的知识在“认真”的执行，这个知识点叫做《遇到问题怎么办？！》，孔老师“很听话、很坚持”，静下心来理解知识、用心思考使用知识、坚持不懈应用知识。他这么大的问题都能解决，何况我们那么多家长遇到的问题很小呢？

 

 

《遇到问题怎么办？》

 

请确认谁在解决问题  （孔宪俊）                 2011 年 6 月 10 日

 

问题是什么？

孩子违纪把手机带到学校

 

描述问题发生过程、自己的感受及不解决问题的后果：

上周末孩子学校周末加上端午节放假两天半，周一（6月6日）去学校时把手机带到了学校。我发现后问他妈（他妈平时不在西安，在老家学校上班，近期因病休假才来西安）：

孩子把手机带到学校了，你知道吗？

知道。

学校规定不允许带手机你知道吗？

知道。

如果被发现将会受到纪律处分甚至是除名你知道吗？

他说白天关机也不带到教室，压在床底下不会被人发现。

那如果被发现了呢？

……

     从以上对话可以看出，孩子带手机是征得他妈同意的，至少他妈是知道的。只是我不知道而已。在孩子的价值观体系形成的过程中，孩子的辨识力、判断力还没有达到自己可以签别正确与否的能力，判断事物的依据是自己的喜好而不是利害关系。由于我们的原因，孩子积累的各种问题终于在初二时全面爆发，由上网开始，到厌学，到逃学，到彻底不上学……（这期间他妈背着我给孩子换班级、换学校——孩子要什么总满足）。孩子彻底不上学时，我跟他妈约定：你如果真正能做到不再管，我才可以插手孩子的事。我好不容易才把孩子又弄进学校，由于孩子的努力，在没有学习初二课程的情况下，成绩还在年级前三名。孩子重进学校了，开始学习了，他妈有重蹈覆辙了。在对待孩子教育问题上，我们夫妻有拉锯了，你东我西，我在明处要求（犯错了——总要求），他妈在暗处较劲（犯错了——总满足）。比如给孩子买手机，是完全在我不知情的情况下，偷着买的。

 

     手机已经买了，孩子也已经用上了，我只能接受事实。没有抱怨没有责备。我能做的就是告诉他不要把手机带到学校，以免违反纪律。孩子也知道学校的这一规定。但是孩子却在他妈的同意下还是把手机带到了学校。对此，我也只能接受事实，进而考虑怎么妥善处理。处理的度是如何尽量不伤害、不妨碍孩子的感情，至少把伤害或者妨碍的程度降到最低。

 

     如果不及时解决，可能产生的后果：一是被发现将会受到学校纪律处分；二是影响学习；三是无论哪种处理方式，如果处理不好都会影响到他的情绪。（当然以上只是我的分析和推测，没有和孩子沟通没法证实是否）

 

    发现问题后，我笑了，笑得很朗然：孩子又有成长的空间了；问题来了，我又有机会提升我解决问题的能力了！

 

    我想到智慧原则了：闭上嘴，动动脑，找原因，想办法，迈开腿，去行动。

 

     下面是我初步解决问题的思路：

    ❶找原因。孩子为什么在知道不允许带手机到学校的情况下还带？分析：才开始用自己的手机很新奇；事先征得他妈的同意；认为我和这个学校领导关系很好心存侥幸。

    ❷想办法。根据我孩子易冲动的性格特点，我只是想先终止行为，而且是在他不知情的情况下进行，以免影响他的情绪进而影响中考。

    ❸我建议班主任：通过合适的方法发现而不张扬和批评，以顾全他的面子让他自悟知错改错，这样就不伤害他和影响他的情绪，不会影响他参加中考。

    ❹班主任考虑后采取的措施是：班主任把我孩子搬到他的宿舍住。没有发现他的手机，但因为和老师一起住。孩子也就没有机会晚上玩手机而睡眠不足影响白天的听课了。班主任和我沟通后，我认同这样的处理办法。

    ❺鉴于没有时间和儿子沟通彻底解决问题，只能是终止行为。而且是在孩子完全不知情的情况下，不会触及他敏感的神经而引发情绪上的波动，我认为这样做是比较合适的。否则的话肯定会伤及的自尊心，因为没有“平等与尊重”。

 

    以上就是我对这个问题的处理过程。孩子前天已经搬到他班主任宿舍了。从班主任反馈的情况看，孩子没有察觉老师让他搬宿舍的原因，班主任也没有发现孩子的手机（前日中午孩子因病出外挂吊瓶，给她妈说老师要让他搬宿舍，发现手机了怎么办？可能把手机转移了）。孩子情绪以及学习方面都没有异常变化（这就是暗中处理——没有遵循平等尊重原则所要的结果：终止行为）。

 

    本周末孩子回家如果不带手机了，情绪也没有什么波动，那就说明这事处理的基本可以，否则就是失败的。当然需要特别说明的是，我只是在终止孩子的行为。要真正解决，须在中考以后，运用平等和尊重的原则，我们父子要面对面沟通，以打消他上高中后不再把手机带到学校的想法，才算问题彻底的解决。

 

    因为我只是暂时终止行为，目的达到了，也就没有进行以后的步骤。

 

    孩子因为拉课太多，初三应届既要补上初二的课，还要跟上初三的新课，进校时间不长月考就进入了前几名。现在已是班级的第一二名，年级的前十名。这说明他已经很努力了，回家放松一下或者玩玩游戏上上网也不是不可以。

 

     通过我参加训练班，感受作业、考试……的苦楚，也能理解孩子的艰辛和生活的乏味。这也是我和善对待孩子问题的心理原因。（郑委老师：这就是我们为什么给家长留作业和考试的良苦用心，当家长体会到孩子不容易，这在心理学上叫“共情”时，孩子就能感受到你爱他了。）

 

    理解万岁，亲子关系亦应如此！

 

    补记：6月11日，周末，孩子回家，自动把手机留在了家里。我顺势和他进行了简单的沟通，发现我原来推测的他的想法基本正确。对他的心存侥幸的做法也感到荒谬和可笑，反思了自己的错误。我没有批评反而表扬了他。我处理这件事的出发点是终止行为，所以目的达到了。我认为在有些问题的处理上要分清主次和顺序，先终止行为，再分析原因，再沟通处理……不能教条的运用所谓的步骤。假如药家鑫在向受害者捅刀子的时候，有人能终止他的行为，双方的悲剧是否就可以控制到最低？  

 

    不知对否，还请郑老师忙中指点。      

 

                                                                 孔宪俊  2011-6-21

 

    郑委老师：不需要指点，只要你坚持信念、思考解决问题的步骤、坚持去做，家长就会慢慢的增长智慧，成为智慧的家长。孔老师，你就是在这么做，我的博客里有你的几篇文章了，从几篇文章中看得出您的努力和进步，您只要这样坚持下去就好了。“教无定法”，只要你使用的方法符合原则就可以了。我常常说“只想学方法的家长不是好家长”，所有的“方法”都是“术”，所有的“术”都必须在正确的“道”和“法”下才会有效。多少家长追“术”，而静不下心来学“法”和悟“道”啊。

   孔老师，谢谢你的学习、坚持和认可。我作为老师深刻的知道“老师绝不能把自己当回事，因为每个学生的成绩都是源于学生有智慧能够接收老师的知识”，因此没必要感谢我，感谢自己的智慧，感谢自己的学习和坚持吧。