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帮孩子构建知识体系【转载】

(2020-10-18 09:10:00)
分类: 转载教育知识

帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 乐陪娃-头条号 2019/11/2223:10 望子成龙、望女成凤是每个父母的殷切希望,然而好孩子不是一天养成的,一分耕耘、一分收获,每个优秀的孩子,背后都有良好的家庭教育和父母的精心培养。 生活在信息大爆炸的时代,信息量呈几何式增长,儿童网课、各种APP、音频等抢占我们的注意力。有时我们为了缓解焦虑,会给孩子屯大量的课,今天上上数学课,明天再听听英语音频,把孩子弄得很忙碌,自己也很焦虑,却还是感觉什么都没有学到。 究其原因,可能还是学得太过碎片化,不能将学到的知识点串联起来,形成孩子的知识体系。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 01 什么是知识体系 所谓“知识体系”,指的就是把大量却不同知识点,系统、有序、指向性明确地组合成某种类型的知识架构。通过这个知识架构,我们可以更好地理解某些问题,解决某些问题。而与之相对的,则是碎片化的知识点。 也就是说,“知识体系”好像蜘蛛网那样,由点到线,再到面,把不同的知识点,有规则地串联起来,从而塑造出一种思维模式;就算忘掉其中一些知识点,我们拥有的独立思考能力,也得以帮助自己继续工作和生活。 与之相反的,大哲学家阿尔弗雷德·诺思·怀特黑德提出来个概念:惰性知识。 惰性知识,是类似于惰性气体的表述。指的是那些碎片的、零散的、孤立的,无法在现实中应用的、缺少活力的知识。知识必须能够在你大脑中自如运行,有一套完整的思维体系,才更有价值与意义。 对于孩子来说,从小就让他有这种知识体系不现实,但是有这种意识,以一个比较长的时间段为周期,建立孩子的知识体系,还是很有必要的。 “知识”而非“成绩”,是通过引导孩子不停地学习和思考来构建孩子的知识面。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 02 从小养成阅读习惯是构建“知识体系”的前提 构建知识体系,孩子需要大量的输入,经过了大量输入,许多碎片知识才能逐渐由点及面,逐渐形成知识结构。 而阅读是孩子最好的输入,孩子只有大量阅读之后,才能慢慢摸索规律,从而进行主题分类,再逐步深入。 作为父母,我们要做的首先是教会孩子“渴望”阅读,才是“如何”阅读。 正如一句教育格言所说:“我们教孩子去热爱和渴望的,远比我们要求孩子去学会的有价值很多。” 当孩子热爱阅读,他就会如饥似渴地阅读他所好奇的一切,他所阅读的知识会逐渐积累,有一天量变到质变,所有的阅读都会变成他独立思考的能力,成为他知识体系中的一个个点。 我一般选择孩子感兴趣的作为切入点,孩子喜欢什么,我就带她了解什么。在她很小的时候,她特别喜欢公主,我就给她买了一些公主的书,当她喜欢跳舞的时候,我给她看《大脚丫跳芭蕾》,当她问我冰激凌是怎么做出来的,我给她看《身边的科学》冰激凌的制作奥秘,然后一起讨论相关的知识。 在构建知识体系的过程中,我在不停地根据孩子的喜好来选书,引导孩子阅读,根据孩子实时的兴趣,喜好和好奇心,不强迫,只是在她需要的时候提供资源。 阅读的目的一方面是扩大视野,提升语言能力,另一个方面就是,建立知识体系,思维体系,提升思维能力。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 03 幼儿园和小学阶段哪些知识体系需要构建 我家孩子目前上小学二年级,针对孩子的知识体系,从幼儿园开始到现在,我主要做了以下几个方面,当然我仅仅是针对几大知识体系给孩子的启蒙。 1. 语言方面 语言,一是母语,二是英语。 母语方面 有人说“得语文者得天下”,未来语文的地位是不可撼动的,语文不仅会影响语文成绩,还会影响其他科目,因为其他科目不再是单纯的计算,反而是通过阅读能力来考验。 更重要的,语文是母语,通过母语的学习提高语言能力是一方面,而培养情商、思维、三观,这才是最重要的。所以,从2岁多起,我给孩子提供了大量的书籍供孩子阅读。 阅读主要有几个方面,小时候是大量的绘本,上小学后增加一些经典作品,比如《国际大奖小说》或名著系列,随着学业的增加,孩子没有大量的时间来阅读,所以从幼儿园小学就开始尽早地养成阅读习惯,为以后的知识积累打下一个基础。 阅读的另一个部分是传统文化篇目,目前部编版从小学一年级就开始学古诗,整个小学古诗文是124篇,大量地诵读经典,一是对于孩子的成绩有一个好的帮助,其次,趁孩子学业不重的时候开始诵读,多读古诗,也为以后的古诗文学习打下基础。 我家孩子使用过或正在使用的有《小学生古诗75+80首》、《小古文100篇》、《声律启蒙》、《论语》,有空的时候让孩子诵读,一是让孩子有一个语感,以后接触时不会太陌生,二是慢慢地熏陶,希望孩子能领略语言的美。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 英语方面 我是根据盖兆泉老师的理论来进行启蒙的,从4岁开始,使用原版分级读物螺旋而上,使用较多的分级读物有牛津阅读树、RAZ、培生英语。一年级开始校内开始有英语课,同时开始剑桥体系的学习,坚持原版分级阅读并逐步开始桥梁书。 2. 逻辑思维方面 其实不管是哪个科目,逻辑思维能力都是很重要的,比如写一篇作文,先不说用词造句,先说文章结构,有的孩子写得作文就是结构严谨、条理清晰、层次分明,有的孩子写得作文就是逻辑混乱、条理不清,这本质上就是思维的差距,不是语言的差距。 对于逻辑思维方面,幼儿园时期就开始对孩子进行这方面的培养。比如使用逻辑狗、百花思维等。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 3. 通识 从2017年开始,科学被列为和语文、数学同等重要的学科,小学一年级就开设了科学课,科学课也会计入孩子的成绩。 同时,幼儿和小学时期,孩子的好奇心是非常强的,孩子经常会问“为什么”,有些问题我们大人也无法回答,这就得从课外阅读当中给来寻找答案。 从小我给孩子阅读的书籍中,科普类的书籍占了很大一部分,比如《神奇校车》、《揭秘系列》、《自然科学启蒙》等。 在阅读这件事儿上,给孩子准备广泛的阅读资料,放开手让孩子读,适当引导即可。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 4. 文史哲 除了文学,还有其他的比如历史、地理、哲学,也都让孩子接触一些。孩子小的时候会对一些人物感兴趣,比如有一次读了《漫画中国史》,突然对武则天感兴趣,趁热打铁给她准备了武则天相关的书籍,《穿越报—武则天》,还有《写给儿童的中国历史》,相关的武则天的书籍。 还有地理方面,《写给儿童的中国地理》、《和爸爸一起去旅行》、《写给儿童的哲学启蒙书》等都是给孩子的启蒙读物。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 5. 美育 这一块其实我做的很少,但是我认为美育是很重要的,它是一切创造的基础。艺术教育不是让孩子去学美术、学钢琴、考证就能实现的,而是一种生活化的熏陶,日常的耳濡目染让孩子有一双发现美的眼镜,有了发现美、感悟美的能力,才有创造美的能力。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 关于知识体系还有很多方面,这里只是列举了我认为比较重要的一部分,一家之言,仅供参考。 04 如何构建孩子的知识体系 构建孩子的知识体系,可以从几个方面进行:确定目标、大量输入、输出应用、补充完善。 1.建立目标 对于孩子来说,在什么时间内要达成什么目标,但是要制定合理的目标,是孩子通过一定的努力就可以实现的,而不是不切实际的空想,比如目标是两年内英语启蒙达到一个目标。 可以根据SMART原则,即: Specific,目标是具体的; Measurable,可衡量的; Attainable,可以达到的; Relevant,目标必须和其他目标具有相关性; Time-based,具有明确的截止期限。 举个例子,比如两年内英语启蒙达到一个目标,假设以此为目标,分析现在孩子的状态实现这个目标是否可行,下一步就是需要阅读哪些书籍,有什么方法可寻?再来细化,为了实现这个目标,孩子要付出什么样的努力。具体细化到每个月每周,这样每周都能看到进步,更有成就感,也便于随时改进。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 2. 大量输入 制定好目标,下一步就是执行了。没有执行无论多美好的目标都是纸上谈兵。根据上一步中选出来的书籍,按照计划逐步输入,比如我选择了分级读物牛津树和RAZ,根据计划达到的目标,制定计划,以周为单位来引导和帮助孩子听和读,进行大量的输入。 我们父母要做的就是给孩子提供资源,适当引导,帮助孩子顺利执行,向目标方向努力。 3. 输出应用 输出不外乎两种方式:讲出来和写出来。 对于幼儿或低年级的孩子来说,写出来不是很容易实现的,比较好的方法是让孩子讲出来,比如和孩子一起讨论时,提出问题,让孩子针对这个问题发表自己的看法,或者自己当学生,让孩子当小老师,当做一个课堂让孩子针对这个主题讲讲课。 通过这些方式,主要是让孩子在一个有兴趣的方式下进行,而不会反感。 帮孩子构建知识体系,幼儿园和小学阶段就可以开始,我是这样做的 4. 补充完善 经过一段时间的积累后,知识已经内化融会贯通。接下来需要反思有哪些是遗漏的,有没有什么需要改进的地方,通过查缺补漏逐步完善知识体系结构。 帮助孩子建立知识体系,最终的目的是让孩子形成自己的思维体系,提升孩子的思维能力,让孩子具有独立思考的能力。 乐陪娃,家有小学生,用心陪娃,和娃一起成长! 内容来自今日头条

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