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[转载]给予是快乐的(第二课时)

(2011-11-14 23:02:17)
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分类: 课堂研磨

此课在小学拔尖人才课堂教学展示活动中被评定为优质课

给予是快乐的(第二课时)

 

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系上下文理解课文中重点句子的意思。

3.凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐的”真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

二、教具准备:

多媒体课件

三、教学过程:

(一)导入:

1.这节课我们继续学习——齐读课题:“给予是快乐的”!既然是快乐的,我们就应该面带笑容,开心一点,再读一遍。

2.过上一节课的学习,你们知道课文中写了哪些人在“给予”别人,

他们分别“给予”了别人什么呢?(指名说)

一辆新车

出示:保罗的哥哥——————→保罗

承诺

小男孩    ———————→弟弟

坐车、观光

保罗      ———————→小男孩、弟弟

是啊,给予是快乐的,这么多人都在给予别人!

看来同学们上节课学得很认真,老师相信大家在这节课中一定会有更棒的表现,是吗?

(二)讲读课文第1—11自然段

1.学生自主学习、感悟。

师述:圣诞节前夜,保罗收到了哥哥送给他的圣诞礼物——小轿车,小男孩也看见了,由此进行了一系列的对话。小男孩说的、做的,一次又一次的让保罗吃惊,让他两次感到错了。

请大家仔细品读课文1—11自然段,画出相关的语句,想想保罗怎么错了?从中可以看出这是个怎样的小男孩?

2.学生自读感悟,师巡视,相机表扬读书习惯好的同学。

3.组内交流。

老师发现咱们班同学很会读书,真会学习。下面请大家把你们各自的收获和小组内的同学交流交流,相信大家一定会有更深的体会。

4.集体汇报、交流。

刚才我参加了几个小组的讨论,发现各小组交流得都很充分。现在,咱们全班交流一下,请大家踊跃发言、各抒己见。

保罗第一次错了。

根据学生回答出示:

(1)、小男孩吃惊得瞪大了眼睛:“你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……”

①读读这段话,此时小男孩是什么心情?(吃惊、惊讶)

②从哪儿可以看出来?

③指导朗读:怎样才能读出小男孩吃惊的语气呢?谁来读读看?

(读得好,教师及时表扬,读得不够好教师指导,适当范读)

再指名读,齐读。

④没看下文之前,你认为小男孩希望什么?

(2)、小男孩到底希望什么呢?由此保罗作出了主观判断。

出示:保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥。

①保罗的想法是:(点击加点“也有一个这样的哥哥”)。

②而小男孩的希望是什么?

出示:“我希望我将来也能像你哥哥那样。”

(点击加点“象你哥哥那样”)

③一个是“也有一个这样的哥哥”,一个是“象你哥哥那样”,比较一下,有什么不同呢?(“也有一个这样的哥哥”:是获取,“象你哥哥那样”是付出,是奉献)(教师配以手势帮助学生理解)

(3)、听了小男孩说的话,如果此时你就是保罗,你会怎么想?怎么做?你觉得这是个怎样的小男孩?

(4)、是啊,想不到小男孩的思想竟如此高尚,真让人佩服!让我们一齐再读一读小男孩说的这句话。

保罗第二次错了。

过渡:保罗开始觉得小男孩不同寻常了,不由自主地邀他乘车兜风。可是,他第二次又怎么错了的呢?

结合学生回答出示、理解:

(1)、理解“炫耀”。

(2)、出示:“弟弟,看那新车,是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着,有一天我也会送你一辆新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”

①此时,小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动。仔细读读,想想从这段话中你读懂了什么?

②指名说。

③从这里可以看出这是个怎样的小男孩?

④指导朗读:大家体会得真深。老师相信你们也一定能把这段话读好。试试看!

指导:“你等着”要读得很有信心,说明小男孩一定会信守自己的诺言。“到那时候,你就可以坐在车了,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!”小男孩想到能够帮助弟弟实现愿望,特别开心,要注意读出他当时的心情。

指名读,评议,齐读。

⑤同学们,你们认为小男孩会信守诺言吗?认为会的同学举手!(都相信会)这时,老师要考考大家了,小男孩仅仅只是在未来的日子里给予他弟弟一辆新车吗?(不是)他还会给予他弟弟什么?(鼓励学生发散思维)

师总结:是啊,小男孩将一生照顾弟弟,给弟弟一辈子的关爱!

(三)讲读12—13自然段

1.小男孩的言行打动了我们,更打动了保罗。(出示:书中插图)

他下了车,把小弟弟抱进了车里,那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

这个夜晚对于他们三个人来说都是难忘的。(出示填空:对于小男孩来说这个夜晚是难忘的,因为(                     );对于小男孩的弟弟来说这个夜晚是难忘的,因为(                 );对于保罗来说这个夜晚是难忘的,因为(                    )。)你们能完成这个填空吗?同桌同学讨论一下。

指名填空。师表扬:看来,同学们已真正理解课文内容了。

2.从那天起,保罗真正懂得了——引读:“给予是快乐的”。

3.音乐起:《牵手》

是啊,悲伤着你的悲伤,幸福着你的幸福!生活中许多人都在给予别人,给别人关爱,因为他们都懂得(指板书学生齐说)“给予是快乐的”!

4.请看这样几组画面:(多媒体播放“医护人员抗击非典”和“解放军战士抗洪抢险”的画面)。

师深情叙述:面对突如其来的非典疫情,白衣战士和白衣天使们毫不畏惧,亲临第一线,给予病人无限的信心和关爱,并和他们一起顽强拼搏,战胜了非典病魔!

面对无情的洪水,解放军战士浴血奋战,用肩膀和汗水为人民筑起了一道道钢铁长城,给予了千家万户幸福和安宁!

5.课文学到这儿,同学们,此时此刻,你们有什么想说的吗?拿起笔写一写,愿意到黑板上来写的同学可以上来写。

指名读各自写的内容。

(四)总结

能和同学们一起学习,看到大家领悟了“给予是快乐的”这一道理,老师心里也是快乐的!同学们,让我们永远铭记“给予是快乐的”,共同播撒爱心,去赢得更多的快乐吧!

(五)学生选择自主作业

课文学完了,大家希望老师给你们布置什么样的作业?(写读后感;去帮助别人,感受“给予是快乐的”;想象从此以后保罗是怎样帮助别人的,进行续写……)

 

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