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亲子阅读:什么时候都不晚

(2012-03-23 06:15:49)
标签:

育儿

美国

阅读

分类: 宝贝阅读
亲子阅读:什么时候都不晚

亲子阅读:什么时候都不晚

    说起亲子阅读,美国人有一句很经典的话,叫:It is never been too late!就是说,什么时候开始都不会晚。在美国各个儿科医生诊所,都有一个小书架,上面摆着各类图书公司及个人捐赠的儿童书籍,方便小患者候诊的时候消磨时间。在宝儿刚刚出生时,每次带宝儿去他的儿科医生那里检查身体,Raven 都会看到候诊室里的孩子们坐在小桌子边安静的翻阅那些儿童绘本。至于更小一点的不到一岁的孩子,通常妈妈会把他们抱在怀里轻声的念书给他们听。那些孩子,有的看起来还不到半岁,坐在妈妈的怀里手舞足蹈。Raven 的感觉,他们可能更享受的是妈妈的怀抱,而不是妈妈手里的书,不过那些妈妈们并不在意,只是用读书的声音来安抚怀里的孩子。听起来不可思议?

 

    从婴儿时代开始的亲子阅读对宝贝学习语言非常有帮助

    在美国,很多学者鼓励家长从孩子出生时就开始亲子阅读。根据一些学者的研究,4个月到3岁的孩子对阅读的接受能力要比4岁以后的孩子快。一些统计数据非常说明问题:从出生时就开始接触一种语言的亲子阅读与亲子交流的孩子,四岁时要比没有做过这种听过这种语言的孩子多听过3千2百万词汇。做父母的如果在孩子两岁以前和孩子说话,交流,自家宝宝的说话能力都会受到影响。宝宝对语言的听力理解决定了他的阅读理解能力。

    对这一点 Raven 非常同意。曾经在以前的几篇文章中都提到过,对孩子语言与表达的早教,最好是从0岁开始。3岁以前,孩子对语言的学习和3岁后有很大差别,早期孩子对各种语言是没有选择性的接受,语言的学习重在模仿周围人的发声,基本上听多了就能讲。而早期语言能力的开发特别是词汇量的积累,语言的表达方法对宝宝今后的阅读能力的影响是决定性的。千万不要认为刚出生的孩子没有学习能力,Raven 认为这个时候的孩子接受能力,学习能力最强,而且对各种语言属于那种无差别的全盘接受。

    记得宝儿刚出生时,宝贝爸爸在家工作,于是每天中午爸爸接手哄孩子睡午觉,让姥姥姥爷好好休息。爸爸也没什么好招,于是中午就带着孩子躺在床上,爸爸在一边念念有词背古诗词给孩子听,通常情况下宝儿和爸爸就这样一起睡了。宝儿的早期阅与读,实际上也许不能完全说是阅读,因为爸爸妈妈并没有拿书本出来,只是把俺们记忆中的中文知识背诵下来的。不过就是这样,效果居然也出奇的好:宝儿两岁后突然可以跟着爸爸把那一首首念过的古诗自己复述出来,就连妈妈在哄孩子时唱过的儿歌童谣宝儿基本上也能复述,要知道宝儿15个月开始上幼儿园,基本上白天接触的都是英文环境,能把中文这样说出来,妈妈还是很骄傲的。不过最令人惊喜的,是3岁以后宝儿的中文普通话发音非常标准,没有土生土长在海外的小 ABC 的洋腔洋调,虽然用词还是比较奇怪。再后来,宝儿快5岁时上了中文学校,在暑期的三个月就学完了一年级的中文课程,几乎可以复述所有的课文内容,记得他那时还参加了孔子的诞辰纪念,可以把孔老夫子的经典《论语》语录背个八九不离十,嘿嘿,应该说,还是有父母的一点点小功劳吧?

    至于贝贝,差不多就是从出生的时候开始,在妈妈教宝儿的时候,就跟着宝儿听噌,那时宝儿已经3岁了,妈妈记得住的故事不多了,于是开始从网上搜索一些儿童网站的新东西,再加上一些图书馆借的书籍来给宝儿念。所以贝贝接触书比宝儿也早。内容也杂,贝贝喜欢看《汉字宫》,两岁的时候就可以一坐一小时的看,所以后来妈妈发现贝贝对汉字的接受程度比宝儿要高,实际上贝贝也是4岁开始上中文学校学中文的,可是她的中文词汇量绝对比同龄时的宝儿要大,识字量虽然现在比不上宝儿,但比同龄时的宝儿却又强多了。


    早期的亲子阅读不一定要有书

    宝儿3岁前宝贝爹妈没有发现他视力不好,但是发现孩子不愿意看书。(直到他4岁左右我们请医生帮宝儿矫正了弱视之后,宝贝妈咪才发现原来我家宝儿是书虫。)妈妈试过几次后,以为宝儿对书本没兴趣,就没有继续勉强,贝贝呢,是个坐不住的,书本对她来说跟玩具一样,随玩随扔。所以我家宝贝的识字是按部就班来的,到3~4岁才开始,之前妈妈一直是给他们读书,大部分时候是躺在床上给他们讲故事,或是听两个孩子自己讲述发生在他们周围的故事,所以 Raven 称这叫读“盲书”。

    不知道国内的父母们怎么想,Raven 发觉其实这种读“盲书”也有好处:没有文字与图片的限制,妈妈的语言不必拘泥于书本上的文字,每一次的描述都可以换一种说法,对想宝贝这样的小ABC来说,父母亲能够给的语言刺激,是他们学汉语的主要环境,接触的词汇越多,变成他们自己的语言的可能性就越大;对孩子们来说,他们的想象更可以天马行空,故事的情节更是匪夷所思,每次都不一样。就说那个经典的故事《咕咚来了》,Raven 每次跟他们讲时,里面的小动物除了那个胆小的兔子 Raven 记得很清楚,其他的就开始乱说,两个宝贝听得也津津有味。跟着妈妈学习那些小动物的叫声以及他们怎样走路,听到可怕的怪物来了该有什么反应,是跑是跳;《乌鸦喝水》,开始 Raven 还记得是扔石头进瓶子,可是宝贝后来太爱这个故事了,反复讲,妈妈就烦了,开始无限延伸:乌鸦扔石头进水可以喝到,还可以做什么?可不可以倒到浅碟子里喝?宝贝们要是遇到这种情况怎么办?能不能喝这么脏的水?如果宝贝实在渴了该怎么办?......。讲着孙悟空可以变成大老虎,妈妈马上就可以化身老虎要抓宝贝,聪明的宝贝会随机应变变成小老虎,虎毒不食子,大老虎不可以吃小老虎,于是妈妈又会变成狮子,继续追杀小老虎,宝贝又要变成小狮子......,忙啊!嘿嘿,最后到底是读书还有游戏,那只有天知道了。


    婴幼儿期的语言积累,学龄儿童的自主读书顺理成章

    其实宝贝婴幼儿期的语言积累,很长时间是看不到什么效果的。Raven 一直在抱怨我家宝儿除了中文课文,到现在还不会自主阅读中文故事;贝贝呢,更是把书当玩具,很长时间都不愿意拿起书来哪怕给妈妈读一个字,让人很是郁闷。遇到这种情况,不过妈妈们千万不要灰心,以为自己的辛苦都是白费。实际上,以 Raven 现在的经验看来,孩子们只不过是在积累过程中,而由量变到质变是需要时间的,妈妈需要做的,只是耐心等待,不懈的输入,总有一天你会看到成果的。

    我家贝贝是到了4岁以后,突然间有一天就可以给妈妈读简单的英文书和中文课本了。宝儿呢,比贝贝还要晚一点儿,大约5岁吧,开始的英文自主阅读,后来的进步就非常快,在学校老师的督促下,几乎不用妈妈做任何努力。可是宝儿一直不愿意做中文阅读:中国字太多了,他认不全,当文字储备不足时,谈阅读是痴人说梦。所以他宁愿听妈妈象讲故事一样的给他念书。一直到昨天晚上,妈妈才惊讶的发现,宝儿其实已经认识很多汉字了,在妈妈给他读书时他有时会接着妈妈的读。后来当妹妹拿来一本简单的汉语读物时,妈妈刚好要离开一下,结果就发现宝儿居然拿起来就可以给贝贝读完了整本的《拔萝卜》,虽然这是一本幼儿读物,以宝儿的年纪中国的孩子早就不在话下了,可是这是俺家宝儿头一次自主阅读中文课本以外的中文读物!Raven 还以为需要很长时间才能看到这一天呢,没想到,孩子们竟然就这样随随便便的把惊喜丢过来啦!

    记得有谁说过,每个孩子都是神童,Raven 同意这个观点。对于幼儿阅读,什么时候开始其实都不晚,关键看家长如何坚持,如何巧妙引导孩子对读书感兴趣。亲子阅读给孩子们带来的好处是终身的,同样,坚持亲子阅读也是一项长期的工作。当你觉得自家的宝宝不爱阅读,不喜欢交流的时候,不妨从自身看看:爸爸妈妈坚持的好不好?

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