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了解儿童行为与心理特点,提高科学育儿水平

(2013-12-18 18:44:44)
标签:

蒙台梭利

科学育儿

读书笔记

育儿

分类: 道德与修养及健康

    了解一点儿童行为与心理特点,不仅可以增进对他们的理解,而且还能提高科学教育的水平。这里列举了儿童的行为与心理特点的九个方面。

 1、孩子经常弄坏手里的玩具。这种破坏行为恰恰证明了孩子的智力非常发达。玩具的外观实在无法激起孩子的兴趣,想从玩具内部发现更有趣的东西,搞清深藏其中的秘密。与孩子从中获得的乐趣与经验相比,被破坏的玩具实在是微不足道的。

 2、孩子为所欲为常被大人看成任性的表现。事实并非如此。孩子有一定的思维定势,愿意看到每样东西放在他们熟悉的位置。有些父母家中来客,总是把孩子的玩具图书收藏起来难以寻觅,殊不知,这在客观上伤害了孩子。“物归原处”的要求是孩子的共性。热爱秩序是儿童最显著的一个特点。孩子习惯于最初的规则,并会不顾一切地捍卫这一规则。子1-3岁期间,是对秩序极其敏感的时期。孩子对秩序的需要就像鱼儿需要水。

 3、孩子爱哭、脾气暴躁或情绪反复无常,恰恰表明这个孩子的精神处于极度饥饿的状态,需要大人特别是母亲的关爱。

 4、幼儿具有“模仿”的天性。家庭和社会环境对儿童至关重要。模仿源于对待别人在做的事情的渴望。

 5、儿童具有内在的敏感性。他们可以悄无声息地吸收外部环境中的信息,将它变成自己内在心理的一部分。孩子好问“为什么”与“什么叫”。关注小东西,关注成人,不注意细节。儿童的敏感期5岁结束。敏感期是孩子求知成长的重要阶段。

 6、注意力不稳定是三四岁儿童所共有的特征。而自动集中注意力的能力是判断性格和意志的基础。儿童注意力可以通过儿童的内在冲动加以训练。

 7、孩子对某种事物的兴趣坚持大约2周。这也是孩子不断更新玩具的内在原因之一。

 8、孩子在3岁之前是用心灵感觉外界的,3岁以后,则开始用双手接触世界。

 9、孩子6岁时,他的人格已经开始显现。人类的优秀品质往往潜藏在儿童心中。

 

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