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亲子阅读之路,有多少拦路虎

(2018-08-28 08:47:21)
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亲子阅读之路,有多少拦路虎
文/图:涵旭妈

进入三年级,女儿的学习成绩相对稳定。坚持阅读的优势略有呈现:语文素养竞赛第一次取得年段第一名,写作更是如鱼得水,经常被老师当范文。想当初带女儿阅读仅是因为自己喜欢看书,认为阅读是一种精神享受,也希望女儿能从书籍的世界里享受到各种乐趣!但是真正开启亲子阅读之后,才发现自己也会被诸多种功利的问题给困扰着……说到底,能让孩子坚持这么多年的快乐阅读也很不易!

 

 

压力山大——学龄前的识字

老大照书养,女儿就是一个典型!她还在我肚子里,我就开始有意识读些小片段给她听;孕后期,也鼓励宝爸读!二周岁左右,正式接触绘本!书的种子,就这样在不经意间撒入女儿的心田,悄悄的在她小脑袋瓜里生根发芽!亲子阅读成了女儿每天觉得很享受的一件事!到幼儿园中班,亲子阅读的画风非常和谐。

 

可到了大班——幼小衔接的阶段,“敏感地带”的认字问题提上日程。家长会上,女儿的班主任也要求家长有意识的让孩子认字,可女儿认字的敏感期迟迟不来,我就开始有点急了!“陪读时你要指读,这样才有助于识字!我就是这样教导我女儿的……”来自于我同学的经验分享,他们家女儿(只比我们家大6个多月)识字量都上千,看到她在我们家随便取下一本满是文字的《小红帽》都能顺利朗读时,我真的是目瞪口呆、压力山大!

 

由此我开始被迫尝试指读法。但发现我们家妞根本不愿配合,她对绘本里的画就是情有独钟。每一次看绘本的画面,她总有自己的发现和见解!在我频频要求指读后,她对亲子阅读就没那么期待,甚至开始有点抵触!

 

  纠结过后终究还是决定:算了,基础的汉字,到小学后,老师终究是会教的,不要再执着于学龄前!就这样释怀了,后来的实践表明:步入小学后才认字,影响也不大!庆幸当时没有因此把孩子的阅读兴趣给抹杀了!

 

阅读的“偏食”问题

在女儿五周岁前,她只对图画多、字很少的绘本感兴趣。而且对故事类型的绘本情有独钟,对讯息类的绘本她表现出来的兴趣都要做打折!刚步入小一的时候,颇受争议的马小跳系列的漫画书,女儿却非常着迷,我们家宝爸还投其所好,给买了成套!哪怕是到现在,步入中段,对于读诗读史,还是提不起什么兴致……

 

对身体而言,水果、主食、肉食都摄入,身体才能健康;对阅读也言,也要历史、文学、常识都要涉足,精神才强壮!每个父母都会希望自己的孩子不要偏食,都能博览群书!主观上我也希望女儿在学龄前可以多读点文字的书,读小学后可以可以多读诗多读史……但后面发现那是自己的一厢情愿,阅读方面,孩子会有自己的喜好,且在不同年龄,孩子的喜好会发生变化!偏食问题,其实是相对的。跟孩子的语言能力、理解能力等多方面有关系!且强扭的瓜不甜,那就尊重孩子!只看漫画书或者只看小说也罢!所谓开卷有益,只要不是去读不健康的书籍!到一定的时间,偏食问题就会自然迎刃而解。

 

精读或泛读

女儿坚持阅读多年,按理来讲,书面表达能力应该会优于其他孩子,但是在二年级接触看图写话时,我才发现理想太丰满,现实很骨干!我们家的妞完全没有呈现出任何的优势!

 

我们长期处于泛读状态,从来没有要求女儿精读过。不做精读的弊端,在这种时候就很有感觉了!后来我们开始有意识引导女儿,在阅读的时候把一些她认为精彩的词句,用横线给画出来;三年级开始要求女儿做读书笔记(学校也开始有要求)!对女儿特别喜欢的书,我们开始鼓励她做精读。慢慢的,发现女儿积累的词汇量变多了,书面表达能力有了非常明显的进步!

 

阅读影响人的一生,做到快乐阅读更不容易,毕竟处在浮躁的社会,各种功利诱因都在干扰着我们!写此文,勉励自己,不管这一路有多少拦路虎,都能以坦然和理智的心态去面对!

 

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