前几天，“教育部中学校长培训中心20周年庆典暨全国初中教育发展论坛”在成都七中育才学校举行，来自全国各地的800余名著名初中的校长、教师代表就“校长的课程与教育领导力”主题展开了热烈地讨论，并最终达成了“中学教育应创造灵动的生命课堂”“素质教育的推进最终还是要回归课堂教学质量的提高”“提高教学质量不能依赖补课”等等共识。

　 这真是一场及时雨啊，可以期盼的是，借助这场雨，至少校长们在开始洗脑子了。

由于众所周知的很多原因，中国的各级各类学校都流行补课，特别是高中。发展到现在，简直到了无以复加的地步。现在的高中学校，一般都要上早晚自习，周六周日全用上了，寒暑假也越来越缩短了。如果还要再加时间，简直都找不到时间可加了。更有甚者，四川省暨成都市最近发布了一系列规范中小学办学行为的规定，其中均要求中小学非毕业年级不得利用早晚自习、周六周日及其他节假日组织非住校生集体性的有偿性的补课，规定是发了，但是至少到目前，很多地区很多学校依旧照补不误。

这种“恶补”带来的问题是显而易见的，而且是问题多多。

“恶补”的恶果是直接遏止了教师的发展。长期以来，教师的休息权被粗暴的剥夺，别人耍双休日，教师在补课，别人过黄金周，教师在补课。很多人都说教师是为了多挣钱才补课，个中味却是教师为了补课而“被挣钱”。这样一来，疲于奔命的教师把所有时间几乎都用来备课、讲课、改作业、个别辅导等这些教学的具体事务上，没有了时间和兴趣看看几本书，写写几篇文章，总结教育思想，钻研教材教法，教死书，教书死。于是阳光型的教师没有了，幽默型的教师没有了，睿智型的教师没有了，灵动型的教师没有了。就连刚毕业的大学生，走上讲台没几年也就老气横秋了。于是所有的地方，所有的学校，所有的老师就都不知道了向课堂45分钟要质量，在课堂45分钟之内解决问题，他们唯一想做的、能做的似乎都是无限制的延长劳动时间。

教师被遏止、被压制的另一个恶果就是教师必然把这种压力转移到学生身上。教师的时间被全占了，学生的时间必然被占全了。大容量、宽领域、全方位、重复性的作业练习必然对学生全天候的轰炸，题海战、满堂灌、填鸭式自然所有战术全都用上。课堂没有了生命的关照，课堂缺少了生命的活力，看不见教师的一点灵光，感受不到教师一点别样风采。渐渐的学生的灵性也没有了，自然被培养成做题的机器了。

这些状况如果继续下去，中国的教育有危险。如果仅以考试得高分，考好大学，学好专业，找好工作为目的，中国的教育过去、现在直至将来都不会误人子弟，但是一个国家一代人或者几代人缺少创新的追求和能力，在世界科技大潮的发展只会跟进不能领军，那么这个国家的教育就难逃误国误民其咎了。钱老临去前的疑问，就永远没得办法求解。

请听西南大学副校长陈时见在那个论坛上的真知灼见：有效的教学，是在促进学生学习的同时，科学适宜地安排学习时间，并通过教师指引不断提升学习的兴趣，而不是耗费大量时间无节制地补课，只有保持课堂秩序，促进课堂交流和激发课堂活力才是教学有效性的有力保障。

校长开始洗脑子了，但是笔者还是心有余悸，该洗脑子的人又何尝只是校长。

拙文快要敷衍结束的时候，喜闻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》已经上报党中央报批，纲要提出国家将就推进教育均衡发展、减轻学生负担等开展改革。于是突发奇想，新一轮的教育改革为什么不可以从规范上课时间、严禁节假日补课开始呢？