这堂岩画课上孩子们的表现，让我非常吃惊，他们超乎寻常的想象力不夸张的说真是可以与古代先民艺术家们对话，我更相信那些伟大的先民们也一定会为这些孩子们的表现感到欣慰与自豪。

   课前，我要求孩子们上网查资料。目的，其实就是想让孩子们体会网络学习的过程。星期六，我们用蛋糕每个人做了一个岩画，这个创意，深受孩子们喜欢。

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在学校食堂的蛋糕房，孩子们的创作吸引了大批的目光。这是孩子们的作品

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巴仿将军崖岩画

豆豆表现很棒，原本在蛋糕上不小心滴了两滴咖色奶油，没想到人家就势创作出了两个跳舞的小人，人物造型还真有印度岩画的味道。这是作品

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   孩子们的创作如果单纯要求必须仿岩画，有些孩子的热情就一定会被无情的熄灭，因此，很宽松。他们做得也确实是激情澎湃，精彩纷呈，有的甚至做了两个。

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丫丫作品

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小昭的牛

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小昭的兔子

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扬子的桃子

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    扬子的糖果

 周日下午三点，我们的欣赏刚开始我的笔记本就出了问题，在豆妈高智商“白骨精”（小孩们语）帮助下，终于可以继续欣赏了。我们选出了主持人—丫丫，小人们根据自己的选题轮流做简单讲解。

 孩子们的观察敏锐、到位。欣赏拉斯科岩画的酷似中国蒙古马种的野马图时，马上就反应出马的肚子大，而欧洲岩画的一大特点恰好就是描绘怀孕的动物，表达生殖崇拜。印度岩画欣赏时，孩子们看到身体内部的曲线就能想到画的是肠子，真是与先民们不谋而合。我们的课堂一直处在激烈的讨论中，孩子们有时争的面红耳赤，有时语出惊人。几位家长也情不自禁参与讨论。在阴山五虎图上我们形成两派，一派认为是老虎，一派认为是斑马，各抒己见唇枪舌剑，在关键时刻，豆豆冲上来，指出画面中耳朵的形状明显是老虎的，与斑马的长耳朵绝对不同。至此，对手彻底臣服，连连称是。（对手就是豆妈和丫丫妈）。我们的欣赏还穿插表演。表演印度岩画中的S形舞蹈的造型

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 三头牛

我对课堂要求很随意，做的蛋糕，边听我讲就吃掉了，我没有感觉到因为吃东西而影响课堂，相反，孩子们会自动放下手里的蛋糕，上前指认论证自己的观点。在斗争中成长，在辩论中强大，期待下一堂课！

相关视频参见成长豆豆博客http://blog.sina.com.cn/u/1309890665