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北京十所知名中学育人理念(一)

(2010-05-11 07:54:51)
标签:

教育

德育

课程

高三年级

杂谈

分类: 德育之友

北京十所知名中学育人理念(一)         北京十所知名中学育人理念(一)

 

1、北京二中  学校文化孕育特色德育

    二中坚持以“空气养人”为核心,推进学校文化建设,为师生开拓了“全面发展、个性发展、可持续发展”的空间。学校始终坚持德育为首的育人原则。建立了教师博物馆和学生博物馆,展示教师和学生的工作和学习历程,引导学生阅读和思考学校的历史,感悟创造历史过程中那些感人的故事,从而内化为一种“今日我以二中为荣,明日二中以我为荣”的价值追求。

    二中的文化节、科技节、读书节、合唱节、戏剧节、体育节,近30个涵盖文学、艺术、科技方面的社团,已成为学生校园文化生活的重要组成部分。高三年级成人仪式中的感恩教育毕业典礼上的服务社会、报效祖国的教育,彰显着仪式文化的魅力。学校为每一个学生都配备了导师,还为高三年级学生配备了“双导师”(一位是二中老师,一位是特聘的知名学者)。学生通过与特聘导师的近距离接触,听导师的人生故事和感悟,感受大家风范,从中受到鼓励和激励。

    2、北京四中  为学生的终身负责

    四中始终坚持德育整体化的原则,学校的一切工作都围绕着育人这一中心环节来开展。为全体学生负责,为学生的终身负责是四中教育思想的核心。学校明确提出四中学生要首先学会做人,倡导“三个为重”和“四个关心”。“三个为重”即关心他人比关心自己为重,关心集体比关心个人为重,关心国家比关心个人为重。“四个关心”即关心国家,关心学校,关心师长,关心同学。

    为此,四中注重办好家长学校,充实《北京四中家教经验集》一书内容。锻炼培养一支以年级组长和班主任为核心的德育骨干队伍,推出一批区、市、国家级的德育先进工作者或优秀班主任。制定了“北京四中学生全面质量评价——德育指标体系与评价形式”并实施。依托“北京四中青年政治干部学院”,培养一批政治思想素质好、初步具备组织领导能力的学生干部。总结新生入学教育、青春期教育、职业理想教育、学生思想状况调查、18岁成人教育、学长助学日、高三毕业典礼、毕业生追踪调查等教育活动和工作的经验。培养学生高雅的审美素养,提升学生的艺术修养。制定《四中心理健康教育纲要》;创建四中心理健康网站;建立学生心理档案库。

3、北京八中    素质教育的先驱

    八中早在1986年制定并实施了学生素质大纲,被公认为我国中学素质教育的先驱。八中先进的办学思想、优秀的师资队伍、一流的育人环境,奠定了学生未来发展的良好基础,为学生创造了良好的发展机会。

以初一学生“中学时代的第一次铃声仪式”和高三学生“中学时代的最后一次铃声仪式”为标志,八中形成了涵盖整个中学阶段的德育工作体系,高标准、严要求、重基础、育特长是八中德育工作的指导思想,学校最大程度地满足学生个性化的发展需求,力争“让每个学生都感到幸福”。

    初、高中不同阶段的“爱”和“责任”等系列主题教育活动成为德育工作的主线,家庭教育和心理健康教育已成为具有品牌效应的德育工作,科技俱乐部、体育俱乐部、金帆交响乐团、学生电视台、模拟联合国、“气候酷派”、长期坚持的国际交流以及生动活泼的学生社团活动深受学生喜爱。成立于2005年的“德育工作坊”不仅让老师们有了倾诉心声、探讨问题、交流心得的场所,而且在全区、乃至全市的班主任培训中发挥着重要作用。

4、北师大附中    德育以校本资源为依托

    北师大附中秉承百年老校 “全人格、高素质”的优良育人传统,科学构建学校德育课程体系。

学校以价值观教育为重点,持续开展中国优秀传统文化教育。在每周升国旗仪式上,教师都会做中国优秀传统文化系列讲演,使学生感受中国传统文化的无穷魅力,讲稿将编辑成书,作为德育校本教材。新生入学第一课就是唱校歌、明校训、知校史。学校整理编印了3集《100个附中人的故事》作为校本教材,激励学生奋发学习。

    北师大附中设立了由本校学生长期固定服务的6处站点,如打工子弟学校、培智学校、临终关怀医院和地区街道等,任课教师带队,高中年级学生人人参加,德育效果良好。学校已连续21年赴石家庄机械化步兵学院军训。组织学生赴泰山、曲阜、承德远足游学,是北师大附中社会实践的品牌项目,该活动深受学生及家长欢迎。北师大附中在校园网上开辟了各年级博客和论坛板块,各学科各部门的网络园地正在建设中。此外,北师大附中的美育、公民教育、社会大课堂和心理健康教育等也卓有成效。

5、陈经纶中学实施做人德育,   建设青春校园

    “实施做人德育,建设青春校园”是陈经纶中学提出的个性化的学校德育建设目标。

    学校探索并实施“部委制管理”的方式,学校设置15个“部”(如学习部、生活部等),每个班级设置15个干部岗位,全校700多名学生干部把班级、校园、学校管理得井井有条。“八好班集体”建设从八个方面提出了班集体建设的目标,也成为学生自我管理系统的有效支撑。

    “百名标兵”评选包括3大类内容:第一类是综合表彰类,包括三好学生标兵、优秀干部标兵、优秀团员标兵;第二类是综合实践类,包括社会实践标兵、社区服务标兵、研究性学习标兵;第三类是综合素质评价类,包括思想道德标兵、学业发展标兵、合作交流标兵、运动健康标兵、审美表现标兵和特长发展标兵。每个班级15名、每个年级近200名,全校700多名学生标兵。百名标兵评选在促进学生全面而富有个性的发展方面发挥了积极的导向作用。

    “青春校园”的载体是校园活动,学校成立科技俱乐部、体育俱乐部、艺术俱乐部和社团俱乐部,进行一天一节体育课、一周一节拓展课的课程改革,每周为学生开设一次午间论坛,每周为新课程年级开设一节研学课,学生在自主选择的活动中健康快乐成长,校园充满笑声、歌声和读书声。

    “志愿服务”活动旨在培养学生的爱心。“人生远足”也是该校的特色德育课程,通过市内课程、省外课程和国外课程的开设,让学生与名人对话、与历史握手、与大自然亲密接触,并通过活动的开展,把学生培养成真正的北京人、自豪的中国人和具有国际视野的世界人。

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