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悠悠发展史,最美物理人

(2017-03-15 08:15:59)
标签:

中学物理

教育

文化

校园

育儿

分类: 学科延展
悠悠发展史,最美物理人
--名师大课堂
悠悠发展史,最美物理人
    [接到级部的安排,给高一学生搞一个物理讲座,开拓学生视野,激发学生兴趣,思考了很久,给孩子们讲点什么呢?高一学习内容还仅限于力学的大部分,讲太多涉及专业的东西,学生理解起来可能有些费劲,那就讲讲物理的发展史吧,先从物理学的缔造者们说起吧!于是阅览了大量相关资料,整理了这些东西。]
   物理学的研究的方法大致有两种方法,一种是逻辑研究法,就是着重物理学已经形成的理论体系,运用逻辑的方法,去分析处理一些实际问题。现在学生的学习基本限于逻辑的研究方式,终日与公式习题打交道,这种方式确是一种快速把握前人成果的渠道,但是也有它的不足之外,那就是容易使人“只在此山中,云深不知处”,不能看清物理全貌,误以为物理学已经发展的十分完美……另一种方法就是历史研究法,物理学的发展从公元前600年左右到今年,大约经历了近三千年的时间,最早的物理只是体现为对现象的描述或是对表面现象的初步判断,随着数学的发展,物理真正成为一门“精密的科学”还是开始于300年前牛顿《自然哲学的数学原理》的发表,任何物理规律的发现,都有它的社会背景和文化背景,什么人在什么时间做了什么事情?发现了什么?给社会的发展起到了什么样的作用?在知识学习的同时,也要关注物理学的发展史,物理学史可以让我们站在山外,纵观山的全景,我们才能清楚物理学的过去、现在和未来,用科学家的话说“物理学的大厦已经建成”,但它并不完美,物理学仍然存在诸多的困惑和一时无法解决的困难,一旦成立物理工作者,你才能顺利地走到物理的前沿,找准努力的方向……
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