在教室门上贴着每个学生选出的一句名人名言，每人每天进出必读必看。
Ian的选择是：“一个人成功与否不在于是否拥有技能，而在于是否拥有意愿。”
——美国著名橄榄球教练文，森特•T•隆巴迪
新学期开学了，孩子忙，父母更忙，我忙着参加两个儿子的新学年 Open House,中文可以译成“家长见面会”。这个与新老师会面的传统在国际学校年年照旧，但年年我都会满怀欣喜，因为我不仅可以熟悉新学年的各科老师，更重要的是可以从学校学到很多新理念新知识。
在今年的 Open house 上，初中校长 Rosen 先生的开场白是这样的：在这个年代，考高中、大学已经不是单比学生在校分数和SSAT的统考成绩了，更要比创意、比孩子的个性特点。接着，他宣布今年初中开出了一门新课：音乐歌舞剧 musical。我心里暗暗吃惊，这样一个小小的初中已具备了美术，音乐（已有自己的弦乐队和band）,还有戏剧课，现在又要加入集歌、舞、演于一体的歌舞剧课了。
记得在去年的新学期见面会上，校长先生曾说过：初中最重要的不在于打拼成绩，而更应该把注意力放在培养让人受益一生的各项兴趣、素质和习惯上。如此听来就不能小看这门音乐歌舞剧课了，它正体现了学校育人素质和启发情感的教学理念。
校长先生短短的开场白之后，就是各科老师分批分组上台，演绎各科目的教学特点和要求。首先上场的是Humanities 科目组，也就是通常所称的语文课，但我更喜欢把它译成人文科学课，因为它不只教英文语文，还纳入了世界范围里的人文及文化内容，如目前国际化进程带来的热题——水资源污染，农村人口进入城市，人权问题，各民族诗歌传统等，甚至还包括了一项小组作业（group project），命题是“Journey”，即旅程。
这个旅程（Journey）不需要出国，是通过制作一个网站来熟悉和展示某一个特定文化或国度或城市中的一种生活型态。从老师的介绍中了解到，这个项目要求学生先要去阅读不同的人文、地理、地貌等资料，然后编写出小组的网站文案，最后再把书面文字变成电媒内容和画面来发布。其中涉及到知识学习，实际动手能力和小组协作能力，因此这个集体作业已超出了传统意义上语文课的容量，我觉得把这门课称为人文科学课比语文课实在是更妥切。虽然听起来有点新鲜，但我心服口服，而且带着一份羡慕的心情来听来学，因为在我们的青少年时代，我们学习的恰恰是政治挂帅的八股文章，而当今的学校除了八股文章，还加上了无穷无尽的试题。
接着人文科学课的 Parker 老师又在大投影上贴出了3个问题，她告诉我们这是在本学期里人文科学课要帮助学生来解答的：作为人，我对什么抱有激情？作为学习者，我对什么抱有兴趣？作为学校一分子，我能为大家做什么？我立即想起国内学校里存在的严重的厌学状况。如果作为年少的人，孩子对新鲜事物没了激情，那如何让他们开始人生漫长的学习旅程？作为年轻学子，如果对学习失去了兴趣，又如何让他们将艰苦的学习过程坚持到底？作为集体的一员，如果孩子从来没被教导要为学校为他人服务，那么他们如何在集体中交友？如何学习领袖风范？如何在给予和收获中学习感受快乐？我很佩服这两位人文科学课的老师。他们在短短的10分钟里不仅讲完了教和学的内容和方向，更点触到了育人的本质命题。
左起：1.
门卫
这是6年级艺术课的集体作品，画的是为学生和学校做出辛勤贡献的一位位后勤人员。
这些由学生创作的画像被放置在学校大楼的各个显眼的厅堂长廊前，提醒孩子们相互尊重，体恤和爱护。
最后更让我激动不已的是，Parker 老师宣布了本学期的另一个亮点活动：每天阅读30分钟。在校规定每天课堂上辟出15分钟专做阅读，不是阅读教科书而是天文地理人文历史，一切自选。回家后每人保证另一个15分钟阅读时间。其实，阅读是一切学习的开始或基础，没有阅读的领悟力任何更高级的学习都会停止不前。而阅读的习惯又必须在幼时建立。只有当阅读为孩子带来乐趣，他们才会慢慢开始亲近书本，养成一日必读的好习惯。我想，这就是 Rosen 校长在去年见面会上曾讲过的：阅读造就的是一个有能力通过阅读来了解世界，来丰富自己的人。
家长会上我还学到了这么句话: “No significant learning occurs without a significant relationship”，直译就是没有好的相互关系就没有有效的学习。
在西方，无论在家中还是在学校，无论是亲子关系还是师生关系都受到极大的重视。父母、执教者都明白，一个不愉快的环境则不能引导孩子向学；相反，会更容易让孩子走向极端，所以大半在父母孩子关系不融洽的家庭里，孩子往往会逃学厌学；学校氛围不轻松，教学方式不合适这个年龄段孩子身心发育，也会让孩子冷漠学习，冷淡交往，觉得自己孤独无助。所以以上这句话的意义在于提醒各位爱子心切的父母：如果想要让孩子有效的学习，就一定要先经营好亲子关系，做孩子的朋友，其中语言的沟通最为重要，而中国父母强的是问寒问暖，弱的正是亲子沟通。同时也提醒为人师表的老师，如果希望学生学有成效，则应先从与学生的良好互动开始。引导的力量大于教条，感动的力量大于强制，学校应该是孩子每天早晨能欢喜地走进去的地方，而不是被作业被考试被老师的教鞭围成牢笼的地方。
回想起来大儿子上学8年，小儿子上学2年，没有一天早上醒来我听过他们告诉我：妈妈，今天我不想去学校了。有幸，他们每天阳光灿烂地去，每天满头大汗地回，那才是孩子应有的童年和少年。谁说学习就应该是痛苦的？有兴趣的学习，即使是艰苦的，孩子还是会感到快乐。我们要让孩子品尝学习得来的快乐，而不是假“为你好”的名义逼他们早早走上厌学的道路。
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