第三届“挑战杯”河南省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖作品

 

 

 

河南方言对应于英语发音的影响

崔建宇

南阳师范学院外国语学院02级3班

 

摘要：有些中国人常常感到英语发音不准，说的不地道，这是由很多原因造成的。它包括经济、政治、风俗、方言等许多方面。本文运用语音学相关知识，通过对一些典型例子的分析,来说明河南方言在声母、韵母以及声调等方面对英语单词发音的影响。从而对河南学生学习掌握标准的英语发音提供一些帮助。

关键词：方言  音素  音位  音节  声调  重音

 

引论：

 

发音器官纵切面示意图（现代汉语26 页

“方言”这个概念早在我国周代就有了，那就是所谓“殊方异语”。语言学中“方言”这个术语被作为一个完整的语言体系来理解，来源于古希腊语dialê ktos，近代语言学家将方言定义为“语言的地域性变体”。现代汉语分为七大方言区：北方方言（官话方言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。河南方言属于北方方言中的一支，具有中国北方方言的语音特点。与汉语的发展历史相比，英语的发展大致经历了古英语（Old English）、中古英语（Middle English）、现代英语（ Modern English）三个阶段。中古英语已比较接近现代英语，但两者仍有较大差异。这是因为在现代英语初期，英语在拼写、读音、语法、词汇等方面发生了急剧的变化，尤其是发生了英语史上著名的“元音大变动”，英语在长元音和双元音的发音方面发生了巨大的变化。在不断的发展变化中，英语方言的一支——苏格兰东南部的英语，被英格兰上层阶级广泛使用，并应用于私人教育系统中，逐渐在英国占据了统治地位，形成了我们现在常说的标准英语。因此，本文分析的是两种异域方言在发音上的一些异同之处。 

 

实例研究：

一、声母方面

1、不送气音(unaspirated)和送气音相混( aspirated ) b[p]与p[p]，d[t]与t[t];

地区：三门峡地区;

分析：在语音学里，作为“音位变体”(allophones)的音素之间存在着两种关系：一是“对立关系”(contradictory relation)；一是“互补关系”(complementary relation)。音素(phones)间的“对立关系”是指不同的音素可以出现在相同的语音环境中，它们的差别会引起语素(morpheme)或词的语音形式的改变，进而区别语素或词的意义。在汉语普通话里，音素d[t]和音素t[t]是音位/t/的两个音位变体。音素d[t]不送气，如：呆板（dāi bǎn ）;悼词(dào cí);堤岸(dī àn)；音素t[t]送气，如：挞伐(tà fá)；剔除(tì  chú)；调皮(tiáo pí)。d[t]和t[t]是处于“对立关系”中的,因为它们可以出现在相同的语音环境里,从而区别词义。（如下）

出现环境        　 音位变体 d[t]           　音位变体t[t]

[-I-]            　　[tì] （第）             [tī]  （踢）

[-ai-]           　　[tāi] （呆）           　[tái] （抬）

[-eng-]         　　[tēng] （灯）          　[téng]（疼）

由于三门峡地区的人感觉不到[t]和[t]是不同的音，而总是把它们当作同一个语音单位来使用。所以，当他们与外地人交流时就会给别人造成语言理解上的障碍和麻烦。那么这种情况出现在英语中会产生什么影响呢？以“step”（跨步）为例，当我们与外国人讲英语时，即使我们把“step”中的[t]发成[t]，他们也会意识到我们是在说“step”这个词，而不会像汉语那样,出现歧义。为什么会在汉语与英语里出现两种不同的结果呢？这是因为，在汉语里音素d[t]和音素t[t]是处于“对立关系”中的，而在英语里它们处于“互补关系”中。“互补关系”是指几个不同的音素各有自己的出现环境，而从不在相同的环境中出现。这就是说，对于音素[t]和音素[t]这两个音位变体,[t]总是出现在音素[s]之后，而[t]总是出现在其它的条件下。于是我们可以将这条规则表达成：/t/——[t]/[s] ______；[t]其他（注：“[s]_______”是出现的环境）。由于音位/t/在音素[s]之后只能读作[t]而不读成[t]。所以，即使我们把“step”错误地发成[step]，外国人也会立即意识到我们是在说“step”这个词，而不会理解成其他的词。这就是在汉语与英语里出现两种不同情况的原因。虽然在英语里混淆音素[t]和音素[t]的发音不会影响意思的表达，但我们也不能以此为借口，而不去区分二者发音的不同。因为要说一口地道的英语，首先就是要发准每一个音。（图1——12来自《新编英语国际音标》

                             

图1[p] [b]                         图2[t] [d]

2、f和h相混

地区：信阳市平桥区、狮河区、光山、罗山、潢川、息县、固始县；周口市的商水县；驻马店市的确山、正阳等县；开封市的杞县等；

分析:在语音学里, “音位变体”分为“条件变体”和“自由变体”。“自由变体”(free variant)指可以在同一语音环境里出现而又不能区别意义的两个或几个音素。音素[h]和音素[f]就是一对“自由变体”。但在信阳方言中，人们感觉不到它们是不同的音，或者觉得它们的差别并不重要，而总是把它们当作同一个语音单位来使用。于是，有时把 [f]读成[h]，如：把反对（fǎn duì）读成（huǎn duì）；把斧头(fǔ tóu) 读成(hǔ       tóu )；有时把[h]读成[f]，如：把开花(kāi huā)读成(kāi fā)；把黄山(huáng shān)读成（fáng shān）。这种情况出现在英语里会有什么影响呢？请看下面一组例子：

出现环境           　音素[f]               音素[h]

[-ei-]              fate（命运）          hate（憎恨）

[-I -]              fear（害怕）          hear（听见）

 [-æ-]               fat （胖的）          hat （帽子）

由上面的例子可以看出：音素[f]和音素[h]出现在同一环境中时，具有区别词义的作用。因此，它们之间是“相互对立”的关系。而类似[h]和[f]的这种对立其实只是通过一个或几个“语音特征”来实现的。语音学里我们把这种具有区别音位作用的语音特征叫做“区别特征”，也叫“区别性特征”。由于语言中的每个音位都可以分解为几个“区别特征”，于是音位之间的对立可以进一步缩小为“区别特征”之间的对立。以音素[f]和音素[h]为例，它们的发音过程及“区别特征”如下：音素[f]是唇齿清擦音，发音时软腭上升，堵塞鼻腔通道，汽流从下唇和上齿之间磨擦而出，声带不颤动；音素[h]发音时，舌根与软腭接触，软腭上升，气流从舌根与软腭之间磨擦而出，声带不颤动。因此，音素[f]与音素[h]的最大区别特征就是气流的阻碍部位。了解[f]和 [h]各自的语音特点，有利于我们掌握它们的正确的发音。

                      

图3[h]                                图4[f]

3、n和l相混

地区:信阳市的狮河区、平桥区；罗山、光山、新县,及南阳桐柏等地。

分析：首先，请看下面一组例子：

例词      普通话发音      方言发音     方言发音产生的新词

男女       ná nǚ            lán lǚ          褴褛

努力       nǔ lì            lù　lí          陆离

蓝色      lán sè            nán sè        　难色

从以上例子可以看出，音素[l]和音素[n]的情况与音素[f]和音素[h]相似，混淆他们也会在普通话里产生歧义。正确的发音方法是：音素[n[是鼻音，发音时气流在口腔中被阻碍，软腭下降，空气通过鼻腔(nasal cavities)放出，所以又叫鼻塞音(nasalstop)。音素[l]是英语中唯一的边音，它的发音方法是：舌尖抵住上齿龈，但并不把气流通路完全堵死；软腭上升，堵塞鼻腔通道，气流从舌两边出来，声带颤动。我们知道[l]和[n]都是齿龈音，从这点看它们处于同一聚合群中。那么，我们是否就可以把它们相互替换呢？这在英语中同样是不可以的，因为它们在英语中也具有区别词义的作用。例如：  

出现环境               音素[n]               音素[l]

[-et]                  net（网）            let（让）

[-ine]                 nine（九）           line（线）

[-ice]                 nice （漂亮的）      lice（昆虫）

                

图5[l]                 　          图6[n]

现在，如果我们根据河南各地区方言的特点，制作一个河南方言辅音表，并与Table of English and Chinese Consorants”（英语、汉语辅音字母表）进行对比，我们能够通过观察得到：

1、在辅音发音方法与发音部位方面，普通话与英语有很多相同之处（请看附表）；

2、与普通话相比,河南方言辅音的发音方法与发音部位发生了重大的变化；

从1、2两点可以看出，学好普通话对于学好英语单词发音是非常非常重要的。

二、韵母方面

1、i与ei相混

地区：河南绝大部分地区；

分析：在三门峡市的灵宝方言中，当音素[I]与音素[b]；[p]；[m]相拼时，音素[i]读作[ei]。如：把笔(bǐ)读作(běi)；离(lí)读作(léi)；米(mǐ)读作(měi)等。下面我们就对音素[i]和音素[e]的不同发音过程进行一下分析：音素[i]发音时，嘴唇呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，从而完成发音。音素[ei]的发音过程是一个“协同发音”（coarticulation）的过程。所谓“协同发音”指语音会持续地受到与它邻近的音的影响。如果发生改变的语音接近于后面的音，被称为“逆化协同发音”(anticipatory coarticulation)，如果发生改变的语音受它前面语音的影响，就是“重复性协同发音”(perseverative coarticulation)。很明显，音素[ei]的发音过程是一个“逆化协同发音”过程，嘴唇在发[e]音时即开始从半闭转向扁平，为发[i]音做准备了。音素[i]与音素[ei]的另一个不同是：音素[i]是舌面前、高、不圆唇单元音（monophthong）。在发音过程中舌头不运动,元音性质恒定。音素[ei]是双元音音渡（vowel glides），在发音过程中舌头运动一次，元音性质有听觉上的变化。如果不清楚音素[i]和音素[ei]的发音区别,将[i]发成[ei]就会出现下面的结果：

例词            正确发音        错误发音             导致结果

fail （失败）    |feil|           |fil|           　feel （感觉）

male（男的）　   |meil|           |mil|          　 meal （饭）

dale（山谷）　   |deil|           |dil|             deal（处理）

fate （命运）    |feit|           |fit|             feet  （足）

                       

图7[e]                      　图8[l]

2、en与ei相混

地区：焦作部分县市；长垣县、陕县、宁县、渑池县；

分析：在焦作的一些县市里，当音素[en]与音素[b]；[p]；[m]；[f]相拼时，[en]发成[ei]音，如：将门（mén）读作(méi);盆(pén)读作(péi)；坟(fén)读作(féi)等。在英语里，音素[en]与音素[ei]是这样发音的：[en]发音时，先发元音，紧接着软颚逐渐降下来，增加鼻音色彩，舌尖往上齿龈移动，最后往上齿龈发[n]，整个韵母发音完毕才除阻。从音素[en]的发音过程我们看出[en]中的[e]在发音过程中具有鼻音[n]的若干特性，我们将这种情况称为“鼻化”(nasalization)，把[e]记作[e]，鼻化规则记作[-鼻音]--à[+ 鼻音]/——[+ 鼻音]。发[ei]这个音时，口形由[e]向[I]滑动，发音过程中下颚向上合拢，舌位也随之稍稍抬高。[en]与[ei]的区别很大,毫无疑问,将音素[en]发成音素[ei]会明显改变词义。例如：lend（借东西）——laid（放置）；mend（修理）——made（制作）；rend（使分离）——raid（袭击）；pen（钢笔）——pay（付钱）。

 

 

 

 

 

图9[e]            图10[n]         　图11[e]        　图12[I]

三、声调与重音

分析：前面我们所作的是从音质角度进行的分析。除此之外，我们还可以从“非音质音位”的角度进行分析。“非音质音位”指通过音高（pitch）、音强(intensity of a sound)、音长(duration of a sound)的差别来起辩义作用的音位。英语中的重音(stress)就是一种”非音质音位”，起着区别词义的作用（这时的重音叫作“重位”或“时位”），如当“content”的重音在第一个音节上时，读作[`kɔntent] 是名词(noun)(内容)；当它的重音在第二个音节上时，读作[kən`tent]时，是形容词（adj）（满足的）。汉语的“声调”也是一种“非音质音位”，同样具有区别词义的作用，（如下）：（“`”表示重读（primary stress）；“ ”表示次重读(secondary stress)）。

自在 zì  zaì (不受拘束)（ --`--）；zì zai (安闲舒适（`-- ---）

过年guò nián (过春节) （ --` --）；guò nian（明年，来年）（`-- ---）

大意 dà yì（主要意思）（---`---）；dà yi （粗心）（`-- --）

“声调”的实际读法叫“调值”，它的表示方法称为“五度竖标法”。我们根据河南省方言调值方面特点，制作了“河南方言五度竖标图”。从两图上可以非常直观地观察出二者调值的不同。

 

阴平：24阳平：42上声：55去声：31入声：3（河南方言）

5 高 4半高 3中 2半低 1低

 

 

 

 

 

 

 

 

由于河南方言在调值上与普通话有很大的差异，所以常常使一些学生在说普通话时声调找不准。而当这个问题出现在英语发音中时便是重音发不准，例如：把impossible（不可能的）读成[`impɔsəbl]；ignorant（无知的）读成[ig`nərənt]；important(重要的)读成[`impɔtə nt]；interest(有兴趣的)读成[in`trist]等。如何才能学好英语的重音呢？首先就要解决划分英语音节的问题。正确划分音节是正确判读重音的第一步，有些英语初学者就常常因为音节不会划分而将重音放错位置。如：把enough（足够的）读作|in`ʌf|； ideal（理想的）读作[aid`il]；henna(染剂) 读作[hen`ə]；serenade（小夜曲）读作[serən`eid]。那么，怎样才能正确的划分音节呢？首先，要多听多读。一般情况下，音节是可以直接凭听觉划分出来的。而对于学习英语的人来说，通过勤加练习可以熟悉英语的发音规律，慢慢地就会形成符合英语的听觉习惯及思维方式。现在，在中国比较流行的划分音节的学说——“肌肉紧张说”对此给出了科学的解释。这种学说认为：人在发音时，发音器官的肌肉总是松弛和紧张相互交替的，肌肉每紧张一次就形成一个音节。肌肉紧张的渐弱阶段和下一次紧张的渐强阶段的交界外，紧张程度最低，叫“音谷”，“音谷”所在的地方就是音节之间的分界处。我们多听多读英语，就会对“音谷”的位置越来越敏感。于是，划分音节的能力也就越来越高。除了勤加练习之外，我们还应了解英语音节结构和汉语音节结构各自的特点：英语和汉语的音节都是以元音为基础的，都存在以下四种基本结构:1.V2.D-V3.V-C4.C-V-C  （C-元音 V-辅音）。但汉语与英语在音节结构上还存在着一些明显差别。汉语不允许出现两个或多个辅音相连的辅音群，而这种情况在英语中很常见，如：sprint（短距离全速奔跑）；speak（说话）；school（学校）tonight（今晚）等。通过以上两方面的努力，我们就会很好的解决划分英语音节的问题。接下来，只要我们把这些方法和规律运用到实际中去，勤加练习，不断培养我们的语言感知能力，就能很好地掌握重音的判读方法了。

结论：河南方言在声母，韵母，声调等方面的特点，给河南的学生造成了很多发音方面的困难和失误。要克服这些缺点，一方面要了解河南的语音特点，积极学说普通话。另一方面要掌握英语单词发音的方法和规律，不断练习，持之以恒。那么就一定能说一口标准的英语。

 

参考文献：

[1]《语言学教程》（修订版中译本）胡壮麟北京大学出版社2002年8月；

[2]《语言学纲要》叶蜚声，徐通锵 ——2003年版  ——北京大学出版社，1997年4月；

[3]《现代汉语》上册，黄伯荣，廖序东主编——2003年版，高等教育出版社，2002年7月；

[4]《语言学概论》，胡明杨主编，北京语文出版社，2000年4月；

[5]《普通训练与测试》贾正国——开封；河南大学出版社2001年6月（2003年2月重印）；

[6]《英国英语语音学和音系学》，张凤桐，四川大学出版社1996年；

[7]《现代汉语方言》，詹伯慧，湖北人民出版社1981年3月；

[8]《汉语方言学》，李如龙，北京高等教育出版社2001年；

[9]《汉语方言及方言调查》，詹伯慧，李如龙，黄家教，许宝华，湖北教育出版社，1991年8月；

[10]《新编英语国际音标》，谭伟民、宋健榕、Justice Schunior(美)，湖北音像艺术出版社。