（感谢各位博友对我的关心，昨天的普通话竞赛已经结束，我毫无意外地获得了优秀奖，即精神鼓励奖。宁静、坦然。

昨天回校后处理了一直困扰我的问题。今天早自习的时候，六二班的孩子们读书格外专注，格外认真，我想昨天我这个非班主任为孩子们开的‘班会’是有实效的！记录是为了不忘记，是为了时时提醒自己。）

这几天一到六（2）班就郁闷，这是我以前带的班级。

课前懒散拖沓，经典诵读的时间显得有气无力；课中无思无欲，对老师的话没有丝毫的兴趣；课余的作业更是五花八门，有的索性不完成，有的写得乱七八糟……

今天上午，本来是带着孩子们学习“积累应用4”的，但是，孩子们的表现让我忍无可忍。想起这样一句话“停下脚步，你会发现很多美丽的风景”。于是，我停止了上课，让孩子们自习。我也在思索，在这个班级上课为什么这么烦躁不安呢？到底是我的问题还是孩子们的问题呢？孩子们为什么会有这么多的改变呢？

今天的晚自习我依然不上课。

我将几个班干部叫到教室走廊里开始了解情况。第一，自己有变化吗？有的孩子说自己不爱举手发言了，因为上课没认真听；有的说自己对自己要求不严格了，对学习有了厌倦情绪；有的说自己和以前还是一样的……第二个问题，班上的同学有变化吗？这时气氛比较活跃了，几个孩子说了班上的几个典型，下课后疯赶逗打，课余不完成作业……第三，你认为我们的班风学风有改变吗？此时，孩子们众口一词地认为现在的班风学风没以前好，甚至有几个班干部表示希望能回到从前。第四，你认为造成班级现状的原因是什么？应该如何改变？孩子们的分析是凌乱的，有的说是现在的班主任不够严格，有的认为是班干部没有履行自己的职责。第五，你认为自己现在最该做或者最该改变的事情是什么？

接着，我到班上和孩子们进行了交流。第一个话题是，比较新旧两个班主任，有什么区别。结果让我震惊的同时也感到担忧，在不少的孩子心目中，现在的班主任比我“好”。这时我就打破沙锅问到底了，“好”在什么地方？孩子们的回答更让我觉得可悲，现在的班主任和蔼可亲，不严格；现在的班主任每天都只是不停地说，从不批评他们……总之一句话，那就是现在的班主任温和可亲！

然后，我换了个话题，谈谈班风和学风，你满意吗？几乎是一起摆头又摇头。孩子们并不满意！

第三个话题，有这么“好”的班主任，你们为什么不能做好自己？孩子们很有头脑，居然分析得很深刻，有的说，因为新班主任管的不严格，因此我们就管不住自己；有的说，老师虽然整天说，但是并没有批评我们，因此，我们还是做违反纪律的事情；有的说，新班主任刚当班主任，平时上课又亲切，没什么的！

第四，我让孩子们选择是改变班级现状还是就这样走下去？除了一个孩子说就这样走下去，其余的都表示要改变。谈到这个话题的时候，一个小女孩无法控制自己的情绪，伤心地哭了！这是个集体荣誉感非常强的孩子，她是为班级担忧了，为班级难过了！不少的孩子都显得很沉重，很坚毅！

经过一番思想斗争，我对孩子们说了这样一番话：

孩子们，今天，老师首先跟你们谈谈关于“爱”这个话题！

首先我们谈谈什么是爱。爱有很多种表现方式，疼爱是爱，关心是爱，教育是爱，批评是爱……甚至打也算得上是爱！父母打孩子的时候，都是疼在孩子身上，痛在父母心里！因此，我们要接受各种不同形式的爱！我们要理解各种不同的爱！

周老师对你们和蔼可亲，不批评你们是出于对你们的爱！在他看来，你们只是孩子，做了错事，认识就好，改正就好，没必要大动干戈地要你们如何如何。因为在周老师的内心世界里，他相信你们每个人都是好孩子，都能及时改正自己的错误！因此，请你们别拿周老师的和蔼当软弱，拿周老师的可亲当可欺！你们不能“以怨报德”啊，以你们的不遵守纪律不严格要求自己来回报周老师啊！

我对你们要求严格，字没写好重写，违法纪律了写检讨，在你们看来太严格！但是，这也是爱你们的方式，把字写好，不但关系着你们的学习成绩，也更关系着你们的成长！违法纪律了，有的时候看起来是小事，但是有些行为却关系着你们的健康安全，我不会忘记**同学仅仅因为一个不合适的动作将**同学撞倒在地，结果花了几百元的医药费！我严格地要求你们，就是为了你们能健康成长！俗话说“严是爱”，就是这个道理！

孩子们，正确认识老师的教育吧，老师们所做的一切都是为了你们好！

我知道，你们都渴望做个孩子，希望共同经营好自己的班级。因此，我提出几点建议供同学们参考：

1、我们的班干部要协助好老师管理好班级。班干部就是一个班级的火车头，管理好班级的重担就落在班干部的身上，老师的精力毕竟是有限的。你们都是孩子，自制力有限，需要提醒，需要管理，需要牵制！班干部一定要铁面无私地做好自己分内的事情。

2、每个同学都应该自觉改变。既然你们已经为我们这个班级焦虑了着急了，那么从自己做起，改变自己！每个人都改变一点点，一定能促进班级的改变。我相信，经过你们的努力，我们的班风学风会有改变！

3、多和周老师交流，谈谈你们对班级建设的意见，这样才能更好促进我们的班级发展！

到这时，活动已经进行了一个小时了，最后我让孩子们写写自己的打算，自己决定该怎么做？孩子们个个都奋笔疾书……

反思:

1、班主任应该对教师“严爱有度”，小学生毕竟没有自控力，完全靠感化，靠温暖，孩子们很难控制自己的！

2、班主任应该加强班干部队伍的建设！班主任应该着眼于学生的长远发展。

3、有爱应该说出来，孩子的理解能力还是稚嫩的，需要我们多加强引导。

4、教师要有较强的敏感度，觉察到班级气氛不对劲后，应该少责备，多分析原因，和孩子们一起走出一片艳阳天。