女教师用鞋轮流敲打学生手掌的视频被广泛传播后，女教师被解聘，整个事件的节奏感一气呵成，貌似解聘一个老师就能改变所有问题一样。实际上，从近些年的“校园暴力”频发中，我们也能感受到，单靠这种“处分式”的手段，对大环境下的“校园暴力”并没有真正治愈的迹象。但我们却能时常听到：“现在的老师不好当，学生太娇气，家长不好惹”的声音。这虽不是一种公开的声明，但却成为教育过程中难以回避的共识。这从“脱鞋打学生”事件中，也能充分得到证实。

在“脱鞋打学生”事件上，也有不少人比较同情“脱鞋打学生的女老师”，认为用鞋子和用教鞭的效果没什么区别，认为处理的结果有点重。我总觉得，有这种想法的人并不是出于哗众取宠或是选择性失明，他们更多的是一种对现实的权衡和人生经验的实证。

我们不得不承认，整个社会开始对个人权利越来越重视。类似的“打学生方式”在二十年前，几乎不会被追究什么，即使家长知道，反而会站在“老师一边”。所以，大凡孩子“被教训”也只会强忍着。毕竟他们不想再被家长“补一刀”。当然，我们也不能说，二十年前的“打人方式”就是对的。

实际上，任何教育方式里，最终的目的肯定是一致的。但总需要讲究合乎人性的教育理念，要不然真的有可能“毁掉孩子”。某种成面上，十来岁的孩子，大多数比较淘气，有的甚至是言教一点都不管用，不动点武力，几乎油盐不进。但这个时候，尺度的把握，就会很难办。

这也导致，目前的教育理念中，几乎就是在搞“言教”。这种境遇下，听话的孩子当然没什么问题，只是对于那些调皮捣蛋的孩子而言，大概真的就可能堕入不幸。坦白而言，现在的孩子较早就进入教育体系，家庭的管教越来越边缘化。家长们都在忙着挣钱养家糊口，孩子多半只能靠学校教育得以成长，如若“弊病”不能通过有效的方式纠正，大抵孩子的未来真是堪忧。

实际上，从人性的驯化来看，有的孩子确实“单靠言教”难以管束，这种时候适当的“体罚补位”或许才能起到作用。不过，这种时候“体罚的艺术”就显得比较重要了。一个老师，动用一下教鞭，轻拍一下手掌，当然不会被认定是“校园暴力”。但要“手拿鞋子”、“手挥大棒”，即便所产生的体罚效果一样，依旧会被认为那是一种“校园暴力”。

从某种层面上而言，“手拿鞋子”、“手挥大棒”所产生的感受不只是惩戒，更多可能是一种“暴力感”。这种暴力感不只体现在旁观者的视角里，它所给孩子们的内心着实会形成坏的影响。从这一点看，“脱鞋打学生的女老师”确实有失妥当。

不过，从实际的“危害预判”来看，大抵主流舆论势态里，确实存在情绪的裹挟。这从长久的社会效应来看，或许值得的欣喜。但这确实会造成老师们的教育方式越来越柔和（责任感的弱化），不免会让那部分听不进去言教的孩子“被耽误”，这种尴尬的现象已经在扩散，也会随着这种极端的事件进一步成为一种常态。

所以，一直以来，我都认为因材施教确实很重要。只是我们所处的时代里，太多看似文明的诉求里，往往是另一种暴力的存在。家长、学生、老师、学校，从来没有如当今这般疏离。他们早以用各种利益的诉求将真正的目的模糊，每一个角色都没有将注意力集中在教育中，家长在乎成长，学生在乎安乐，老师在乎成绩，学校在乎声誉。于是出现这种疏离的现象，似乎就显得比较正常。

从这个层面去看同情者的逻辑，大概也能看穿我们现行教育中的一些弊病。说到底，想让一个孩子正常的受教育，每一个环节都应该去努力，才能形成一种良性的教育合力。教育本身不存在戾气或恩怨，更不存在角色之间的互殴和互害。只是，当这些角色之间处处不理解，处处不信任，大抵就很难建立良心的教育机制。

说到底，“校园暴力”的根源并不是教育机制的问题，很多媒体也好，主流情绪也罢，之所以将原因归结于机制，大抵是不愿意承认人与人之间那点不堪罢了。既然你们确信暴力老师的存在，大抵就不要忘记无良家长的存在和熊学生的泛滥。

人就是那些人，只不过角色不同而已，你为何非说角色有问题呢？

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