高考语文信息类文本阅读理解方法指导

——《种植入门问答》内容理解分析与点评

    本次专题选用2025年全国一卷《种植入门问答》作为示范文本，因其采用问答体架构，逻辑严密、层层递进，既涵盖科学知识又贴近生活，精准契合信息类文本核心考点。我（山子）将依托文本特点，尝试着拆解信息筛选、逻辑分析、跨文本关联等解题方法，结合试题创新题型解析，帮助考生掌握“从文本到应用”的阅读技巧，高效应对高考中信息理解、推断与评价等关键考查点，提升解题精准度与应试能力。

文本：高考语文·2025·全国一卷《种植入门问答》（摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》）（全文略，参考本专题的排版文字）

【文本概要】这篇文章以问答形式系统介绍了花木种植的实用技巧，从选苗、种植时机到后期养护，内容详实专业。作者通过“深耕浅种”“湿不如干”等经验总结，强调遵循植物生长规律的重要性，并将种植之道与育人智慧巧妙类比，体现“多注意，少干涉”的养护哲学。既有科学依据又蕴含生活哲理，是一篇兼具实用性和思想性的园艺指导文章。

问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？【问一重点：如何让种植的花树必然存活且发荣滋长？】

答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。【回答核心：花树本身无重大损伤、出土未久未枯槁，且依法种植，即可存活生长。】

【分析与点评】此问直击种植入门者最核心的诉求——“存活” 与 “生长”，回答先明确前提条件，再给出核心解决方案 “依法种植”，逻辑简洁直接。它为后续所有问答奠定了总纲，后续围绕 “依法种植” 展开具体拆解，让整个问答体系有了明确的核心主线。回答不夸大效果，同时给出肯定结论，既消除入门者的顾虑，又引导其关注后续具体方法，实用性极强。

问二：如何说是依法种植？ 

答  ：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。【回答核心：择天晴候、泥土干燥时深耕浅种，避免分枝埋土，桩实泥土并浇足凉水，使土与根结成一体。】

【分析与点评】作为对“依法种植” 的首次拆解，回答给出了种植的核心操作框架，涵盖时间选择、种植方式、细节注意事项和关键步骤，要素齐全。

   每个操作点都紧扣“让花树存活” 的核心，如 “避免分枝埋土”“浇足凉水结一体”，都是从根系生长和水分吸收的基本需求出发，科学且易懂。

  它承接问一的总纲，同时引出后续对“为何选晴天”“深耕浅种是什么” 等具体问题的追问，推动逻辑层层深入。

问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？【问三重点：为何选择天晴种植而非阴雨天？】

答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。【回答核心：雨天泥土成块，与根、土融合差易留空隙，导致根须不发达甚至腐蚀；晴天（早晚）可粉碎干泥，灌水处理后根与土融成一片，利于生长。】

【分析与点评】此问针对问二中“择天晴之候” 的争议点展开，回应了入门者可能存在的 “阴雨天种植物更易存活” 的常识误区。

   回答从泥土状态对根系的影响切入，对比雨天和晴天种植的核心差异，既解释了“不选雨天” 的原因，又补充了 “晴天选早晚” 的细节，逻辑严谨。它体现了种植方法的科学性—— 并非仅凭经验，而是基于植物根系生长的生理需求，让入门者理解 “知其然更知其所以然”，增强方法的可信度。

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问五：深耕浅种之说，如何解释？

答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。【回答核心：深耕即树穴深度超树根一倍，浅种即穴内松泥中部高起，安置树根后旋转使土与根相融，再填周边泥土并桩实浇水。】

【分析与点评】此问是对问二中“深耕浅种” 操作的具体拆解，回答用 “超树根一倍”“中部高起” 等具象化表述，让抽象的种植原则变得可操作。步骤描述清晰，从掘穴、填泥、放根到填土、浇水，形成完整流程，符合入门者 “按步骤操作” 的需求。

它承接问二的框架，同时为后续“为何要深耕”“为何要浅种” 的追问铺垫，让操作方法与原理解释形成呼应。

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问六：必须深耕之理由安在？

答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。【回答核心：花树发达依赖根须，树穴仅够树根容纳则根须难发展，深耕能为根须生长提供充足空间，助力花树繁荣。】

【分析与点评】此问聚焦“深耕” 的原理，回答直击植物生长的核心逻辑 ——“根须发达则花树发达”，从因果关系角度解释操作必要性。

   它将操作方法与植物生长规律结合，让入门者明白“深耕” 不是随意要求，而是基于根须生长需求的科学选择，深化了对种植方法的理解。

   逻辑上承接问五的操作解释，从“是什么” 过渡到 “为什么”，层层递进，符合入门者从了解操作到理解原理的认知过程。

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问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？

答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。

【回答核心：花树通过枝干与叶呼吸，如同人通过口鼻呼吸，枝干深陷土内会导致窒息，故不可深种。】

【分析与点评】此问与问六形成并列，分别解释“深耕” 和 “浅种” 的原理，回答用 “人闭塞口鼻会窒息” 的类比，将抽象的植物呼吸原理具象化，通俗易懂。

它抓住了“浅种” 的核心矛盾 —— 避免枝干埋土窒息，与问六 “深耕利于根须生长” 的逻辑形成互补，共同完善了 “深耕浅种” 的原理体系。

类比手法的运用降低了入门者的理解门槛，让非专业人士也能快速掌握核心原理，体现了问答的通俗性和实用性。

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问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？

答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。【回答核心：还有三个关键条件：种植地位、种植后浇灌干湿、施肥的时期和浓淡，三者缺一不可。】

【分析与点评】此问是对前期“种植操作” 的补充，将视角从 “种植瞬间” 延伸到 “种植后养护”，完善了种植的全流程认知。回答用“三端缺一不可” 强调条件的重要性，同时明确后续问答的核心方向，让整个问答体系从 “种植操作” 自然过渡到 “后期养护”，逻辑连贯。它满足了入门者“全面了解种植要点” 的需求，避免因遗漏养护环节导致种植失败，体现了知识体系的完整性。

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问九：如何是地位？

答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。【回答核心：地位包括方向和高低两个维度。】

【分析与点评】此问是对问八“种植地位” 的拆解，回答简洁明了，直接点明地位的两个核心维度，为后续具体问答划定范围。它起到了承上启下的作用，承接问八的总述，同时引出问十“方向如何” 和问十一 “高低怎样” 的具体追问，让逻辑层次清晰分明。回答不展开多余内容，仅做概念拆分，符合入门者“先建立框架，再填充细节” 的认知规律。

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问十：方向应当如何？古人说是向阳的好，是否如此？【问十重点：方向应当如何？】

答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。【回答核心：向阳为宜，但喜阴花树需避阳，即使喜阳花树也不宜长久暴晒。】

【分析与点评】此问针对问九“方向” 展开，回答既肯定了 “向阳好” 的传统经验，又补充了 “喜阴花树” 和 “避免暴晒” 的例外情况，避免绝对化。它体现了种植的灵活性—— 并非一刀切，而是要根据植物特性调整，引导入门者关注 “植物个体差异”，打破 “经验万能” 的认知。

   逻辑上承接问九的框架，用具体结论回应抽象维度，让“方向选择” 有明确的操作依据，实用性强。

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问十一：高低又怎样解释？

答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。【回答核心：花树有喜干喜湿之分，但即使喜湿品种也不耐积水，故种植地需高于平地，避免大雨后积水。】

【分析与点评】此问与问十并列，共同完善“种植地位” 的细节，回答从 “耐积水性” 切入，抓住了 “高低选择” 的核心矛盾 —— 避免积水烂根。它兼顾了植物的差异（喜干喜湿），同时给出统一的核心原则（高于平地防积水），既灵活又有明确标准，方便入门者掌握。回答基于植物生长的基本需求（根系怕积水），与前文“根系发达是关键” 的逻辑一致，保持了知识体系的连贯性。

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问十二：请问浇灌的干湿如何？

答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。【回答核心：浇灌依天时定：雨水调畅不浇，天晴较久间日浇，炎夏每日或晨夕各浇一次；浇灌需在日出前或日落后，且“湿不如干”。】

【分析与点评】此问针对问八“浇灌干湿” 展开，回答给出了明确的 “时机判断标准” 和 “操作时间要求”，兼具指导性和可操作性。

“湿不如干” 的经验总结，紧扣前文 “过湿难补救” 的逻辑，同时给出具体场景下的浇灌频率，让入门者既能掌握原则，又能灵活应用。

强调“避开日间热气” 的细节，从 “避免根系蕴蓄郁热腐烂” 出发，与前文 “根系保护” 的核心逻辑一致，体现了知识的连贯性。

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问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？

答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。【回答核心：时期以立冬后、立春前为宜，需在天晴后施肥；浓淡遵循“肥不如瘠”，宜淡肥多次，湿时施干肥、干时施液肥。】

【分析与点评】此问针对问八“施肥” 展开，回答明确了施肥的关键时期、天气要求、浓度原则和肥料类型选择，要素全面且具体。“肥不如瘠” 的原则与前文 “湿不如干” 形成呼应，均基于 “过犹不及、补救难易” 的逻辑，让入门者容易理解和记忆。结合天气（天晴施肥）和土壤干湿（湿干施不同肥料）调整施肥方式，体现了种植的灵活性和科学性，避免入门者盲目施肥。

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问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在？【问十四重点：“湿不如干”“肥不如瘠” 的理由安在？】

答：所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。【回答核心：一是过干过瘠可及时补救，过湿过肥难以立刻改善；二是过干过瘠仅枝叶暂时憔悴，过湿过肥先烂根，补救无及。】

【分析与点评】此问针对前两问的核心原则进行深度解释，回答从“补救可能性” 和 “危害程度” 两个维度，揭示了经验原则背后的科学逻辑。它将“操作原则” 与 “风险防控” 结合，让入门者明白 “宁干勿湿、宁淡勿浓” 是为了降低种植风险，而非单纯的经验之谈。

逻辑上呼应前文“根系是关键” 的核心观点，过湿过肥的危害直指根系腐烂，与前文 “根系发达则花树繁荣” 形成闭环，让知识体系更完整。

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问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否？

答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。

【回答核心：种植花树如同教育儿童，需“多注意、少干涉”，留意病虫害及恶劣天气并及时补救，忌频繁移植、攀折摇动。】

【分析与点评】此问作为收尾，跳出具体操作和养护细节，上升到种植的核心理念，用“教育儿童” 的类比，让抽象的 “养护原则” 变得生动易懂。“多注意、少干涉” 的理念，是对前文所有操作和原则的总结 ——“多注意” 对应及时应对病虫害、恶劣天气，“少干涉” 对应不频繁移植、不随意攀折，避免人为破坏植物生长规律。

  它为入门者提供了超越具体方法的思维指导，帮助其从“机械操作” 过渡到 “理解生长规律”，真正掌握种植的核心逻辑，让问答体系形成完美闭环。

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【整体逻辑思路梳理】整个问答体系围绕“让花树存活且发荣滋长” 的核心目标，遵循 “总纲 — 操作 — 原理 — 养护 — 理念” 的逻辑层层展开：

先通过问一明确核心诉求与总解决方案（依法种植），奠定整体框架；

问二拆解“依法种植” 的核心操作，问三至问七围绕操作细节（选时、深耕浅种）展开原理解释，解决 “怎么做” 和 “为什么这么做” 的问题；

问八拓展至种植后养护的三个关键条件，问九至问十三分别拆解每个条件的具体操作，形成“种植 + 养护” 的全流程知识；

问十四深入解释养护中的核心原则（湿不如干、肥不如瘠），强化逻辑支撑；

问十五以“多注意、少干涉” 的理念收尾，升华种植逻辑，形成从具体到抽象、从操作到理念的完整知识体系。

    整个问答既注重实用性（给出具体可操作的方法），又兼顾科学性（解释背后的生长原理），还强调通俗性（用类比、经验总结降低理解门槛），逻辑连贯、层层递进，非常适合种植入门者系统学习。

【整体逻辑思维导图】

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真题回顾

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1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（  ）

A．阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂。

A.“这些情况往往容易导致植物的根部腐烂”错误。原文信息是“在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀”（问三）、“施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂”（问十三），“过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂”（问十四），“炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂”（问十二），可见选项杂糅了阴雨天、“浇水量、施肥量过多”导致烂根的相关信息；而“炎夏烈日，每日浇灌”是正确的做法，只是文中对浇灌时间有要求，选项原因表述与原文不符，遗漏了具体条件。

B．问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指出提问者原有认知的不合理之处。

C．问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。

C.“这些内容可作为问六‘必须深耕之理由安在’这一问题的补充”错误。问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”，这些内容与问六“必须深耕之理由安在”这一问题无关。问六的深耕属于种植操作，而问八的“三端”指“第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡”，其中“地位”指的是“方向”“高低”，而“三端”属后期养护；问十五“种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定”也与问六无直接补充关系。

D．问一到问三以及问五到问七讨论的是花木在种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。

D.“问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项”错误。文中问八到问十五未提到“移植”这个前提条件，且问八至问十一有关于花树的位置，即方向和高低问题，这是种植选址问题，而非栽后养护相关内容。

【答案】【B 】本题考查学生对原文相关内容的理解和分析的能力。

2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（  ）

A．“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义不相同。

B．原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以……”“此为……”收尾，起到了回应提问、强调观点的作用。

C．问六的回答体现了在分析问题和解决问题时要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体现了具体问题具体分析的思想。

D．“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨吹倒”此句可全面且形象地回答问十三。

2．【D】本题考查学生对原文相关内容的分析和评价的能力。

D.“此句可全面且形象地回答问十三”错误。问十三具体内容有“请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当”，可见问十三内容涉及多方面，而选项比喻的是饮食过度，仅说明忌浓肥，未涵盖“施用肥料之时期”和“淡肥多次”等内容，故无法全面回答。

故选D。

3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。

牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、地势比平地稍高 的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使泥土与根系相和洽 。栽植深度不可过深或过浅，过深则不利于植株的呼吸 ，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。

3．本题考查学生根据原文相关内容进行情境补写的能力。

结合语境“牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、……的地方”分析，空处应该对应“忌积水”，然后根据问十一“花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患”可知，牡丹适宜地势较高的位置来防积水，故可填：地势比平地稍高。

结合语境“然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使……”可知，空处内容要填种植效果或目的，再根据问五“继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽”确定目的或效果是让泥土和根系既贴合紧密，又松软舒服，故可填：泥土与根系相和洽。 

结合语境“栽植深度不可过深或过浅，过深则……”可知，空处强调“过深”的后果，再根据问七“使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息”分析出过深的后果是窒息而亡，故可填：不利于植株的呼吸。

4．根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。

示例一： 

问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？

理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。

示例二：

问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？

理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。 

4．本题考查学生分析原文相关内容的并进行合理推断的能力。

示例一：从整个问答的逻辑结构来看，问二提出了“依法种植”的概念并在答语中指出“第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种”，然后问三和问五分别针对“须择天晴之候”和“深耕浅种”进行具体深入地探讨，所以处在中间的问四则应对问三的具体回答来提问。由上文问三“依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？”以及答语“是以种树必得趁晴天”可知其解决了为何要选择晴天种植的问题，然而仅仅知道晴天种植优于雨天种植是不够的，种植者还需要在种植之前准确预判天气状况，才能合理安排种植时间，所以问四应该进一步设问：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？

示例二：问三的回答重点强调了晴天种植时浇水的重要性以及浇水的作用，即让“花树之根能与泥土融成一片”。然而，对于浇水量具体多少才算合适这一关键问题，问三并没有给出明确的答案。在实际种植过程中，浇水量过多或过少都会对花树的生长产生不利影响。浇水量过多可能导致积水，使根须腐烂；浇水量过少则可能无法使泥土与根充分融合凝结。因此，为了使“依法种植”的内容更加完整、具体，问四提出“为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适”这个问题是很有必要的。

理由：一是要结合全文问答的逻辑结构出发，理清上下文之间的问答关系，明确问四是对问三的具体深入探讨。二是要结合种植实践需求，合理提出问题。首先，在种植花树的实际操作中，天气状况是一个关键因素，如果种植者无法准确预判天气，就可能在不适合的天气条件下进行种植，从而影响花树的成活和生长。其次，种植者在实际操作中需要具体的指导，而浇水量是一个重要的操作参数，只有明确了合适的浇水量，种植者才能按照标准进行浇水，确保花树能够健康生长。

5．与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？

第一问：柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。 

第二问：柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。

5．本题考查学生知识迁移以及比较分析的能力。

第一问：由“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣”可知柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；

本文“尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救”强调依法种植之后，还应依常规进行养护。 

第二问：由“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠”可知，柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；

由“尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。……种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶”可知，本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。