每一个学生都十分在意自己在老师心中的位置。当学生感到自己受到重视时，会和老师建立起亲密的关系，会获得安全感，学习动力也会大大提升，承受挫折的能力也会增强，因为他或她知道，老师很关注我，我遇到困难随时可以得到老师的帮助。让学生感到自己受到重视的最简单的方法就是，老师要尽快记住并叫出每一个学生的名字。

位于英国伦敦威斯敏大教堂旁边的威斯敏中学，是英国的一所著名高中，每年希望进入这所学校学习的学生趋之若鹜。在几年前的一次补充招生时，报名的学生达到400之多，而补录名额不到10名。这所学校仅有几百学生。我问校长斯波博士，那么多学生想来上学，你为什么不扩大规模，多招收一些学生？他给出的回答很简单——我能叫出学校里每一个学生的名字。显然，他认为这是决定学校规模的基本原则。现在我们有些学校规模之大，恐怕校长连老师甚至干部的名字也不容易记全了。

有一年我做班主任，年级组长是著名的丁榕老师。她是全国优秀班主任，做班主任和学生思想工作有很丰富的经验。她把班主任工作安排成一个清晰的系列，什么时候该做什么一目了然。她对我们班主任提出一个要求就是，见学生第一面时一定要准确叫出学生的名字。于是，我们这些班主任在放假期间就有一项家庭作业——对照学籍卡片上的照片来背学生的姓名，同时还要尽量记住家长的信息。这是一个非常重要且有效的方法。当师生第一次见面时，老师准确喊出学生的名字，学生无不惊讶，他或她会一下子觉得老师很神奇，觉得老师很棒，觉得老师很关注自己，和老师的关系一下子就贴的很近。老师家访也非常必要。老师到学生家里面看看，能发现许多在学校发现不了的信息。看看学生家里面的摆设，看看孩子的房间，听听家长在家里面的谈话，和家长聊一聊孩子小时候的事情，这些都是了解学生的重要渠道。我的一些同事把这件工作做的更加深入细致。他们建立起详细的家访记录档案。这些都会成为日后做学生工作的重要参考材料。现在学生居住的越来越分散，老师有时也采取开学前约家长和学生来学校见面聊天的方式。这样做也不失为一种方法。

准确叫出学生名字，对任课教师来说非常重要。任课教师与学生接触的机会较班主任要少，短时间内记住学生名字要花精力刻意来做。有些任课教师不重视这些，根源在于教育意识欠缺。他们习惯叫学号，这种做法很不可取。这样做使学生无法判断自己在老师心目中的位置，使学生总觉得自己没被老师重视，自己在集体中可有可无，这样下去师生关系就会越来越疏远，甚至会直接影响学生学习这个学科的积极性。现在不少学校的学生多，班额大，老师记学生名字的难度很大，但老师一定要重视去做这件事，尤其是要记住一些需要特殊关注的学生。

我曾读过学生的一篇评教作文，它说明老师迅速记住学生名字所产生的效果。学生写到：“开学不到两个月，***老师做了一件让我印象非常深刻的事情：他叫我发言时是我的名字，不是学号，也不是‘这位同学’，的确是我的名字！或者这样来说吧！他叫全班同学都是他们的名字，那时他不是班主任，与同学接触的并不频繁，我不知道这事是否发生过，但我想，这个老师是认真地记下了每个学生的名字的。那时他才教我们不到两个月，就能够在课上做到了这点，那时我真的非常感动。”

也许我们平时不曾想到，老师叫出学生的名字，这对老师来说很平常，很普通的事情，但是在学生看来却是如此之重要！老师叫不出学生的名字，就永远无法走进学生心里。

平时见到学生，热情地和学生打招呼，唠叨几句温暖贴心的话，是增进师生关系的有效做法。我还曾读到过学生的一篇评教作文，文中写出了老师和学生打招呼时学生的感觉：“每一次和***老师遇到在楼道里打招呼，都是一件很开心的事情，老师总会笑得很灿烂地用热情的声音大声地回应，便让人觉得老师在对你说：又是新的一天啊！从和我打招呼开始有个好心情吧！……有一次在楼道相遇时，***老师叫住我询问，你是不是转班了呢？我说是。老师又问我是否习惯？告诉我什么困难都可以说。现在想起来，这可能只是老师当时无心顺口的一问，也许现在已经不记得了。但是于我而言，新到一个陌生班集体的慌乱与不适，都会因为这无心的一丝温暖有所消减……从一个长辈的角度，我希望更多的老师能不吝惜自己的这些小小的善举。因为您永远也不知道什么时候，自己不经意的举动就会温暖一个学生的心。”

其实，和人与人之间建立关系一样，师生关系就是通过生活中的一件一件小事建立起来的。这就告诉我们，作为老师，我们不能忽略和学生交往中的任何细节。

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