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四川杨然
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我也有《黑洞》

(2019-04-11 20:14:01)

黑洞

.

杨然/

.

在恒星自由漫步的天空
黑洞,是永无天日的陷阱
从星球坍缩的尸体上
吸取深不可测的幽灵
那样贪得无厌的胃口
吃光,饮波,吞噬一切物质的塌崩
像一扇无法弥补的阴谋之窗
黑暗的手,抓走四周一切的运动

.

时光在里面扭曲了经度和纬度
空间在里面密集着引力和热能
黑洞,这个太空黑手党的首领
连最英勇的光速,也被它吞并
多少压碎的中子,多少无辜的尘埃
被它当成呼吸的微风
漩涡般吸进去实实在在的物体
盲瞳般呼出来力大无穷的虚空
这个恒星食品无法填饱的肠肚
使一切形形色色的旋转,全部沉沦

.

这个中子星可怕的归宿
这个脉冲星无法拒绝的坟茔
所有日冕的瀑布,那涨潮的太阳风
那灿烂的星际历程,那喷发的高峰
那所有行星家族、彗星和流星子孙
都逃脱不了最后熄灭的命运
超巨星爆发是恒星的解脱
那会向宇宙孕育原始星云的骚动
收缩性灭亡是恒星的灾变
这会渐渐形成黑黑的窟窿
像死去的人,走进陌生的骨灰盒
那神秘的黑屋,不知有多高又多深
恒星们永远无法体验,这黑色洞穴
究竟构成了怎样一种体系的时空

.

总有一天,贪婪的黑心将被胀破
那些密得不能再密的食品
那些失去电、失去力的自由粒子
将奋起抗争这无限拥挤的牢笼
冲出黑洞,逃逸向广阔的空间
重新组合星云,形成恒星的子宫
宇宙膨胀又收缩,星球死去又诞生
黑洞,这个天空最黑的谜,如飞碟
不可思议;如密码,如思维的本能
智慧的人类,将不断进行探索
揭示黑洞,设计走向无垠的太空

.

1985(载《科学诗刊》1985年第4期,2002年入选人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文自读课本《翻过那座山》[七年级上册]

[教材解读《黑洞》]

由人民教育出版社出版的《初中语文实验教材七年级上册》将《黑洞》列入《科学与诗》(第39课),作为教材解读如下:

〔坍缩 〕恒星在演化的晚期迅速收缩。

〔黑手党〕13世纪起源于意大利的秘密犯罪集团。初以“惩强扶弱,杀富济贫”为宗旨,后逐渐发展成从事走私、贩毒、绑架、勒索等活动的犯罪集团。因曾在行动后留下黑手印而得名。

〔中子星〕中子态的恒星,由质量相当大的恒星演变而来。自转速度很快,周期性地发射出脉冲辐射。

〔脉冲星〕天体的一种。具有短周期脉冲辐射的新型恒星。

〔坟茔(yíng)〕坟墓。

〔日冕〕太阳大气的最外层。延伸到几个太阳半径甚至更远。密度极其稀薄,内层温度高达100万摄氏度。

〔太阳风〕从太阳表面射出的高速带电粒子流。

[教材注解 

黑洞,在这里不是指黑乎乎的山洞或地洞,而是天文学家猜想的一种天体。它是一块挤压到一起的物质,极端密集,致使其临近的地方引力非常强大,任何天体和其他太空物质,只要靠近它就会被吸进去,永远不可能逃脱出来,恰似一个洞。甚至光线也不能逃逸出去,所以称作“黑洞”。遗憾的是,根据人类现有技术,黑洞根本无法看见。从这个意义上说,它真是一个黑得什么也看不见的“洞”。也正因为这样,它更激起了许多科学家和天文爱好者的强烈的好奇心,想进一步揭开它神秘的面纱。

[教材安排 

诗人就是怀着这样强烈的好奇心来写这首诗的,从而给我们展示了黑洞这种神秘天体无限的神秘色彩。读完这首诗后,你能说说诗人运用了哪

些形象的比喻来描述黑洞的特性吗?不妨在课外与有兴趣的同学一起,探究一下包括黑洞在内的一些天文现象。

(下载于《初中语文》2005年网页)

我也有《黑洞》

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