南京大学本科生毕业论文
论文题目：组合汉语理论探源——吕必松“字本位”对外汉语教学理论的内容与特点分析
海外教育学院
指导教师（姓名、职称）： 周同科教授
摘要：近年来，汉语研究中存在的本位之争也影响到了对外汉语教学领域。作为汉语教学的一种新思路，“字本位”在理论探讨和教学实践两方面均对长期处于主导地位的“词本位”提出质疑与挑战。组合汉语理论是吕必松先生从字本位出发，以提高汉语作为第二语言教学效率为立足点创立的汉语理论。该理论认为汉语是组合型语言，并尝试以此为基点建立起完整的理论体系。目前，组合汉语理论仍处于不断完善的过程，创建者以“理论和实践互动”、“汉语研究和汉语教学研究互动”为研究路线，紧紧把握汉语研究、汉语教学研究、汉语教学实践三者之间的互动关系，探索汉语的生成机制与生成规则。本文以组合汉语为研究对象，从组合汉语核心概念的演变，理论的建立顺序，语法的描述方式等方面对现阶段的组合汉语理论进行总结。为了更清楚的分析该理论，本文在讨论组合汉语理论之前还对其理论依托“字本位”进行了介绍，详尽叙述了字本位产生的背景，并汇总了语言工作者在字本位研究方面取得的主要理论成果。
关键词：组合汉语；字本位；对外汉语
目录
一 字本位
1.1 字本位产生的背景
1.1.1 汉语研究遇到瓶颈，需要寻找新的路径以推动学科的进一步发展
1.1.2 汉语应用的现实需要
1.1.3 世界语言学研究潮流：由同质语言学到异质语言学的转向
1.1.4 回归中国语言学研究传统，试图沟通古今
1.2 字本位理论概述.
1.3 字本位理论的总体特征和研究层面
二 组合汉语
2.1 组合汉语理论概述
2.1.1 组合汉语语法理论
2.1.2 组合汉语教学理论
2.2 组合汉语产品体系
三 组合汉语理论分析
3.1 重要概念演变
3.2 理论建立顺序
3.2.1 关于组合汉语和组合汉语教学的一般性讨论
3.2.2 关于组合汉语语法和教学
3.3 语法描述方式
四、结论
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