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句子成分？ 【●背●】

      划分单句
　　
　　主谓宾、定状补， 主干枝叶分清楚；
　　定语常在主宾前， 谓前是状谓后补。
　　定的状地得后补， 形式标志要记住；
　　遇到格式有变化， 仔细分清莫含糊。

主谓宾表定状补

 现代汉语里一般的句子成分有六种，即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
 英语：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、补语、状语、表语七种

 

    修改病句歌决

检查语病要细心，

先看主干主渭宾，

残缺搭配是病因，

再看枝叶定补状，

能否搭配语中心，

下面语病常常见，

熟悉现象心有底，

是否恰当用词语，

语序是否属合理，

前后矛盾不统一，

语言重复又多余，

修改病句法牢记，

增、删、调、换百病医。

 

下面语病常常见：

1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分（主要是缺少主语、宾语），句子意思表达不清楚。   如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。）

  又如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。）

2、用词不当：

   例：李东和我热烈地握手。  修改：近义词错用，应把“热烈”改为“热情”。

   又例：李华助人为乐，全校同学都赞颂他。 修改：大词小用，应把“赞颂”改为“称赞”。

3、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。（包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当）
  如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。）

  又如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

（把“揭露”改为“表现。”）

  又如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）

  又如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”）

4、.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。

    如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）
   又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）

5、意思重复（啰嗦 累赘）：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
   如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）

   又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）

6、前后矛盾：即句子前后意思不一致。 （前后表达不一致或矛盾。）

   如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）

   又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）

7、（分类）归类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
   例句：我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。 修改：“黄瓜”属于蔬菜类，不是水果。

    又例句：图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。 修改：《中国少年报》不属于书。

8、概念不清（含混 模糊）：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
   如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）

 9、修辞不当：

   例：大海蓝的像蓝墨水一样。 修改：比喻不恰当。

   又例：八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向终点。 修改：“八名运动员”怎能形成“潮水”般的气势呢，况且把运动员比喻成野马，也太不合适了。

10、褒贬不一：

   例：我们的李老师像狐狸一样聪明。 修改：“老师像狐狸”有讽刺的意味，不合适。

   又例：国民党整编74师师长张灵普，牺牲在孟良崮战役中。修改：张灵普是反面人物，而“牺牲”一有词褒义，不恰当.

11、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。

   如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。）

再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。）

   又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）

   又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是多余的，应删去。）

12、有歧义。

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。

（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）

13、

   例： 修改：

    又例： 修改

 

14、

  例： 修改：

    又例： 修改

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修改病句练习

一、病句的几种类型：

1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
  例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
2.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
  例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
  例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
4.意思重复： 即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
  例：我觉得这是想得不对的错误想法。
5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
例：造纸是中国的四大发明。
6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。  例：我肯定李琳大概是生病了。
7.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等 蔬菜。
二、改病句的三个步骤
①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）
改病 句练习。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
（5）这本书对我很感兴趣。
（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金写的。
（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
（11）我们开会通过并讨论了他的建议。
（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。
(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。
(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。
(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。
(23)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。
(24)我们要热爱公共财产。
(25)草原把夕阳照得五彩缤纷。
(26)《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。
(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。
(28)我们大摇大摆地走在山间小道上。
(29)我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。
(30)经过努力，王小明的错别字大大进步了。
(31)黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
(32)这篇作文层次和语句都很通顺。

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修改病句的方法及病句修改

 
【“病句”的概念】
  所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
【对错关键】
  1、成分残缺
  2、语序不当
  3、搭配不当
  4、表意不明
  5、不合逻辑
  6、重复累赘
  7、句式杂糅
  8、前后矛盾
  9、否定不当
【例句】
  1.上星期去植树了。
  [分析]没有主语
  [修改1]我们全班上星期去植树了 [修改2]上星期我们全班去植树了.
  2.今天，全体三年级一班同学看了电影。
  [分析]用词颠倒
  [修改]今天，三年级一班全体同学看了电影
  3.他的看法是对的，正确的。
  [分析]用词重复（两个词或两个以上词义相同才能称用词重复）
  [修改1]他的看法是对的 [修改2]他的看法是正确的
  4.同学们坐在宽广的阅览室里看书。
  [分析]用词不当
  [修改]同学们坐在宽敞的阅览室里看书

【修改方法】
  1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。
  2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。
  3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。
  4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。
  5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。
  6、选用、仿用、变换句式
  7、扩展语句，压缩语段
【详细说明】
  1、成分残缺
  （1）滥用介词造成主语残缺
  ☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。
  ?去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语
  ☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。
  ?去掉“从……中”
  （2）谓语残缺
  ☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
  ?在“建立”前加上“完成”
  ☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。
  ?在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语
  ☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。
  ?把“全校师生”拿掉。
  （3）宾语残缺
  ☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。
  ?在“运动”后加上“的问题”
  ☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
  ?在“集体化”后加上“的道路”
  （4）必要的修饰语残缺
  ☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。
  ?在“劳动”前加上“艰苦而有效的”
  ☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。
  ?在“夺得”前加上“分别”
  （5）关联词语残缺
  ☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。
  ?在“体形”前加上“而且”
  ☆这次学术会，时间并不长，收获很大。
  ?加上“虽然……但是……”
  ☆即使你讲得再好，我们(也)不听。
  ☆(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。
  2、成分赘余
  （1）主语多余
  ☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。
  ?去掉“风格”
  （2）谓语多余
  ☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。
  ?去掉“进行”
  ☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
  ?去掉“打”
  （3）宾语多余
  ☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。
  ?去掉“的编写”
  ☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。
  ?去掉“的地方”
  （4）定语多余
  ☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。
  ?去掉“当前”
  （5）状语多余
  ☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。
  ?去掉“可以”
  ☆我在心里由衷地感谢这些人。
  ?去掉“在心里”
  ☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……
  ?去掉“到处”
  （6）补语多余
  ☆为了精简字数，不得不略加修改一些。
  ?去掉“一些”
  （7）可有可无
  ☆不知不觉就走了十里路左右的距离。
  ?去掉“的距离”
  ☆父亲逝世离现在已整整九年了。
  ?去掉“离现在”
  （8）误用“的”字
  ☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。
  ?去掉“的”，改为“物价下跌”
  ☆由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。
  ?加上“的”，改为“历代的动乱”；去掉“的”，改为“气候潮湿”
  3.语序不当
  （1）成分次序不当
  （2）分局次序不当
  （3）次序不当

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常见的病句有以下几种情况：

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”
2．修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

3．修改病句的方法。
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

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判断修改病句的方法 

         一、判断病句的方法

      （一）、紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心语之间的搭配有无问题,修饰语的内部是否存在语序问题。例如：

        天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

        这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

例如：老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地,历尽千辛万苦,克服重重困难,在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

        紧缩以后,全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。

        紧缩法运用应注意以下几点：

        ①紧缩时,为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况,应把否定词保留在主干里。

        ②紧缩时,必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语,就会破坏原句的结构。

(二)、类比法。对句子的毛病拿不准时,按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较,就能比较清楚地看到语病所在。

例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

        原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”,再比照它的结构造句:“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”,这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

     (三)、语感审读法。调动语感,在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较,明辨原因,加以修改。例如:

       不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了国难,胜利攀登到顶峰。

        这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。

      （四）、逻辑分析法。有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当,从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如:

        ①该市有人不择手段仿造伪劣产品……

        ②凡是有杰出成就的人,都是艰苦环境中磨炼成才的。

        第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字。

        二、修改病句的原则

        把握句意,修改得要少,改动得要巧,尽可能保住原句的意思。务求全句改得妥帖,避免以错改错。

       （一）、对症下药，有针对性。简单地说,就是什么地方有毛病,就改什么地方；是什么样的毛病,就用相应方法来改。所以对各种病句的类型一定要心中有数,针对造成语病的原因进行修改。

       （二）、尽量保持句子的原意。每一个病句,一般都包含双重意义,一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时,应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下,将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意,另起炉灶,按自己个人的意志另选一个句子去代替原句,或者添枝加叶来雕饰句子。这样做,往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。

       （三）、要善于运用多种方法进行修改。每一个病句,几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。这样,同一个病句,也就可以有多种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合适,这就要看病句本身的语病类型,看表达的需要,看具体的语境。

        我们还要注意,能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁,尽量保持句式或陈述者对象一致。总之,要记住修改病句的五字诀。

        增(成分残缺的)        删(多余的)

        换(用词不妥当)        简（修改应简要）

        调(不搭配、不照应的)

        三、辨析病句的原因

       （一）、用词不当。

        他把节俭下来的钱捐给了灾区。

    “节俭”是形容词,不能带趋向动词“下来”。应改为动词"节省"。

也有虚词使用不当的现象。

例如：伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法,也许是由于心情紧张,反正是把烤羊肉没有做好。

        “把”字短语不能放在否定词前面。应改为:反正是没有把烤羊肉做好。

       （二）、搭配不当。

        ①主语和谓语搭配不当；②动词和宾语搭配不当；③定语、状语、补语与中心语搭配不当；④主语和宾语意义上不能搭配；⑤关联词语搭配不当。例如：

          秋天的北京是美丽的季节。

        “北京”是“季节”,主宾不搭配。又如:

         加快高等教育事业发展的规模和速度。

        “加快”可以配“速度”,但不能配“规模”,这是动宾搭配不当。

        （三）、成分残缺。

         ①主语残缺。有两种情况:a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语,造成主语残缺。

         ②谓语残缺。有两种情况：a.一句话说了主语,还没有说完谓语,却又另外起了个头,因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。

        ③宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长,使得中心语残缺。

        ④定语、状语缺少或者不完整。 ⑤缺少关联词语。     例如:

        这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂,现有固定资产8500万元。 

        (这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。应补上宾语“的大型企业”。)

       （四）成分赘余

         ①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；

         ④定语多余；      ⑤状语多余；      ⑥补语多余。例如:

         ①《人民日报》社论见诸于各大报刊。

         “诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。又如:

         ②欢迎领导到我校光临指导。

        “到我校”即“光临”,造成赘余,修改的办法是留其一,去其重复。

        （五）结构混乱

         ①词序不当。几种情况：a.定语和中心语的位置颠倒；b.把定语错放在状语的位置上；c.把状语错放在定语的位置上；d.多层定语语序不当；e.多层状语语序不当。

         例如：太监是我国封建皇宫中特有的产儿,是被阉割过的封建帝王的奴仆。

         对太监的介绍应先将其特点说明“是……的奴仆”,再言其   “是……的产儿”。否则“特有的产儿”的概述设着落,交代不清。

        ②句式杂糅。有两种情况：a.两种说法混杂；b.前后牵连。
    例如：客房内均设有闭路电视、国际国内直披电话音响、房间酒吧等应有尽有。

        该句把两种句式拼在一起造成杂糅。一种是“客房内均设有……酒吧等”,另一种是:“客房内闭路电视……应有尽有”。两种句式应删其一种,从而保持句子表达的明确。

        ③复句中暗换分句主语,造成混乱。例如:

        老工人的一席话深深触动了小邱的心，久久不能平静下来。

        也该句第一个分句的主语是“老工人的一席话”；第二个分句的隐含主语是“小邱的心”。由于句子是隐含转换主语,因此造成句式混乱。

        ④层次不清。例如：

        新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工全合成在上海胜利完成的消息后，广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应。

        新华社发出的这条消息,就重视程度而言,科学界人士重于广大读者,因此,应先说“科学界人士”的反应,再说广大读者的动态；另外最后一句“引起强烈的反应”属于抽象性语言,应先说,然后再说具体的。

       （六）表意不明。

        ①指代不明。
    例如：王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。

       “他”是指王新还是李红不明确。   又如：

        我站在窗前向操场一看,这里有很多同学在打球。

      “这里”指代不明,应改为“那里”

②意思混杂,不知所云。

例如：这些年,写文章的人特别喜欢“该”和“其”这两个带有文言色彩的词。“该”和“其”当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用“这”“那”“他”之类，文章更流畅。这就提出一个问题:“该”和“其”要用得恰到好处。

        前面说“该”和“其”当然可用,中间又讲现代汉语中的“这”“那”“他”使文章更流畅,最后又说“该”和“其”要用得恰到好处,使读者无法明白“该”和“其”与“这”“那”“他”用哪个更好。

      ③歧义句。
    例如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。

      此句有两种理解:其一,往、返共两张。其二,往,两张；返,两张。又如：这个厂超额完成了全年计划的百30%,受到上级表扬。

      此句两种理解：一种,比全年计划多出30%；另一种,只超出全年计划的30%。

      （七）不合逻辑。

      ①强拉因果。
    例如:由于今天是公园里游园活动的最后一天,因此游人寥寥无几。

         此句强拉因果,“游人少”的原因不能推出是因为游园的最后一天所致。

      ②自相矛盾。
    例如:他是多少个死难者中幸免的一个。

     既然幸免,就没有死,可又说是“死难者”中的一个,犯了前后矛盾的错误。

      ③概念误用。
    例如:图书馆增添了许多文学作品,如《语文知识指南》《教师语文大全》《辞海》等。

     文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。

     ④主客倒置。
    例如：那时候,报纸与我接触的机会是很少的。

     该句应改为:“我与报纸接触”,“我”为主动,“报纸”为被动。

      ⑤否定不当。例如:

      全校师生没有一个人不否认,素质教育使整个校园发生了巨大的变化。

      该句去掉“否认”前的“不”字。

      ⑥前后失衡,缺乏照应。例如:

     有没有人毁树,是树能成活的重要条件。

       该句前面是两种条件"有没有"。后面只说了“能成活”的一个条件,两面失衡,应在“能成活”前加“是否”二字。

 

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 修改病句的方法

１．辨析病句的常用方法

（１）对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌握规律，才能有识别病句的标准。如“并列短语”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的＋指称或数量的短语＋动词或动词短语＋形容词或形容词短语＋名词或名词短语。“多项状语排序”：时间＋处所＋介词结构＋情态副词＋形容词＋表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后；不同主语时，关联词放在主语之前；“频率类的副词”需放到介词短语前面。

（２）对于“搭配不当”，运用语法手段，采用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾搭配是否得当；如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不）.双面词（是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外）.成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。

（３）对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分（定语.状语.补语）去掉，紧缩出主干（主语.谓语.宾语），看主.谓.宾有无残缺；如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。

（４）对于“结构混乱”，主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。

（５）对于“表意不明”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭；对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。

（６）对于“不合逻辑”，可采用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭；采用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当；搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。

２．修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法

（１）修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。

查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。

（２）判别病句的常规方法。

①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。

②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中心语。

③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。

④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。

（３）修改病句的原则。

在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查；其次按要求检查句子内部是否有语病；还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复.矛盾的地方。

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修改病句的方法和技巧

 

来源：四季青中学 作者：四季青中学 发布时间：2007-07-13

   所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：

（一）、语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

（二）、提取主干法：

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

（三）、有的放矢法：

语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”

（四）、逻辑分析法

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、下面介绍一下常见的语病。

1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。

如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉“使”。）

如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语，在句末加上“的问题”。）

2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。

如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。）

如：这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

（把“揭露”改为“表现。”）

如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）

如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。”）

3．词序颠倒，如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。）

又如：我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。）

4．重复啰嗦。

如：李大爷老了，头上的头发全白了。（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。）

又如：老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。）

5．前后表达不一致或矛盾。

如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。）

又如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。）

6．概念含混。

如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。（《新华字典》不属于文学书，应去掉。）

7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。

如：这将保证了粮食的大面积丰收。（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。）

再如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。）

又如：为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。）

又如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词“对于”是多余的，应删去。）

8．有歧义。

如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。（这句话有两种理解：（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。）

三、修改符号。对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改。

 

（1）换用号： （2）增补号： （3）删除号：

 

（4）复原号： （5）调位号： （6）留空号：

四、修改病句要遵守两条原则：A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少改。

五、实战演练。

（一） 修改下面病句。

(1)小明给母亲写信说：“他在这里一切都很好，希望家里不要挂念！”

(2)通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高。

(3)朱德出生在劳动人民家里，从小就养成爱劳动，能吃苦。

(4)经过总结，我提高了学习方法和学习成绩。

(5)上海科技开发公司聚集了一批水平上乘、技术精良的专业化队伍。

(6)某公司开业广告说，免费赠送小礼品，赠完为止。

(7)新开张的商店在广告里表示：“欢迎新老顾客光临”。

(8)人们很难想像一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。

(9)中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

(10)这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间。

(11)他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤。

(12)为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。

(13)听了科学家的报告，使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。

(14)一进教室，只见全班同学正在进行读书，一位女教师在进行巡视。

(15)现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。

(16)王大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我的脑海中。

(17)大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练。

(18)内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码要求。

(19)只要稍微深思熟虑一下，这道数学题是不难做出来的。

(20)张勇是个好学生，谁都不会否认他能做出这种不文明的事情。

（二）、修改下列语段。

1、人们都知道，鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的，蛇身上却是冷冰冰的。前者叫“变温动物”，后者叫“恒温动物”。恒温动物为了保持体温的恒定，就要消费体内的能量物质来惟持。拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较，只要猪每大消耗１５０份重量的能源物质，那么，蛇只要一份就够了。

2、主题班会一开始。林非就首先第一个上台发言。他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会……”林非的发言赢的了同学们热列的掌声。

3、音乐是我至爱的饮料，告别一天，带着一身的疲备离开学校，难免头昏脑涨，此时，回到家中，我总会轻扭录音机，静静地品赏那来自远方的自然之声：溪水潺潺地流淌，在低声地吟唱小鸟，绿茸茸的小草在窃窃欢呼，还有那野花星星点点的在欢笑，我完全走入了大自然的怀抱。陶醉在深深地音乐世界之中。

4、小明晚上学习到九点。感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。他钢打开电视，妈妈就走过来，愤怒生气地说：“马上就要考试了！还看电视！”小明回答：“妈，你嚷什么！学习要讲究效率，你懂不懂？我学习累了，想看看电视松驰一下。再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？你说对吧！

5、我最爱戴的是小山鸡。你看，小山鸡那尖尖的小脑袋上，长着红红的鸡冠，像一枚盛开的鲜花。它在笼子里不时地抖抖美丽的羽毛，似乎在跟人们比美，又仿佛在给大家天堂那精彩的节目。

6、张小强同学学习勤奋，却善于动脑，他的成绩提高很快，学习非常刻苦。他在学习上有不少值得称道的做法。早晨，他总是起得很早，穿好衣服，就到操场跑步。锻炼之后，他抓紧时间读语文，背英语，一年四季，春夏秋冬，从不间断。晚上，他经常做大量的数理化习题，所以，一般的题目都难不倒他。老师布置的作业，他总是认真的完成，做作业一点儿也不马虎。遇到难问题，他不耻下问，请教老师或者与同学讨论，直到弄懂为止。他还常常帮助同学学习上的困难，从不嫌麻烦。有一次给一位生病的同学补课，一直到晚上十点多才回家

7、今天是放假第一天，早晨，我本来还想多睡会儿赖觉，不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来，我还是不起来，这时，我妈妈就火了，她随手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感觉到她拿了尺没什么好事做，一下子爬起来，人虽然是起来了，可是我的眼皮还直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了。

8、下面的《申请书》在语言和格式上共有四处错误，请用修改符号在原文修改。

 

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修改病句的基本方法

 

　　1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型；语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

　　2、修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。

　　一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。

　　这个句子犯的是搭配不当的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。这个句子可以改成“一走进西湖公园，就看到彩旗飘扬，听到歌声嘹亮”。

　　3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。

　　粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。

　　这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。

　　4、从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

　　语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。

　　这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。

　　5、从逻辑事理入手。中学课文虽没有章节专门介绍逻辑知识，但在修改病句时却常需要一定的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。

　　汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。

　　“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”

　　修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。

 

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修改病句练习及答案

 

满意回答 01、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
　　02、已经把连长交给我的任务顺利实行了。
　　03、经过教育，“FxG”的受害者擦亮了眼睛，增高了认识。
　　04、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。
　　05、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。
　　06、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
　　07、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
　　08、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
　　09、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！
　　10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。
　　11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。
　　12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。
　　13、听了老师的一番话，很受教育。
　　14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。
　　15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
　　16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
　　17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。
　　18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。
　　19、听到这个消息，我小声地议论起来。
　　20、这次到会的只有七十二人左右。
　　21、他的一双手几乎完全冻僵了。
　　22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。
　　23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。
　　24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。
　　25、她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衣。
26、我今天上午看了一天的书。
　　27、这种不爱惜粮食，任意浪费的是可耻的。
　　28、现在市场上商品的数量大大提高了。
　　29、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。
答案
1.把"不管"改成尽管
2."实行"改完成
3 ."让"受害者怎么样
4."防止"跟"不要"冲突,去掉一个
5."不转眼"就是"注视",去掉一个.
6."和"改成"等"
7."虽然...但是"改成"即使...也"
8."和"改成"戴着"
9."繁星满天"改成"月朗星稀",科学常识。
10."许许多多"和"数不清"去一个
11."的病"和"健康"去一个
12."在"去掉
13."很受教育"前加个人称,如:同学们
14."所有"跟"大部分"冲突,任去一个
15."稀稀疏疏"和"星星点点"去一个
16."聚精会神地"和"专心地"去一个
17.去"不正确的"
18."我们的双手"和"泥土"换顺序
19."我"跟谁"议论"?把"我"改成"我们"
20."72"那么精确了还"左右"啊?去"左右"
21."几乎"和"完全"留一个
22."树木"改"植物"
23."足球"不是儿童玩具,去掉.
24."和食品"去掉
25."和"改成"穿着"
26"上午"去了
27."浪费的"后面加"现象"
28."数量"改"质量"
29."的活动"跟"的一天"去掉一个
1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。修改：去掉“愉快、欢乐”

2、老师忽然渐渐放慢了进度。修改：去掉“渐渐”或“忽然”

3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。修改：去掉“经过”

4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。修改：将“敢于批判”和“有勇气怀疑”：

5、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

修改：去掉“避免”或“不再”

6、他那亲切的话语+，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

修改：“话语”后加“响在我耳边”：

7、增加质量是语文教学改革的当务之急。

修改：“增加”改为“提高”

8、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，而是关系到学校的荣誉。

修改：“而是”改为“而且”

9、看了这次展览，使我有很多感想。修改：去掉“使”

10、只有社会主义，就能救中国。修改：“就”改为“才”      

11、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

修改：“这个问题”改为“同学们”

 

 

 

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  ↓下面部分↓《与本博文主题无关之内容》

 

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   史鉴│忘记历史意味着背叛│警句
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  ◇历史大事记回眸： >>> 正文

 

1990年11月26日
上海证券交易所开业

1990年11月26日，时任上海市市长的朱榕基出席上海证券所开业典礼

　　1990年11月26日，经国务院授权，由中国人民银行批准建立的上海证券交易所正式成立，这是建国以来内地的第一家证券交易所。此前的中国人，只是从茅盾的小说《子夜》及据此改编的电影中依稀对股票交易所有一点印象。

　　开市那天，来自上海、山东、江西、安徽、浙江、海南、辽宁等地的25家证券经营机构成为交易所会员，分专业经纪商、专业自营商、监管经纪商和自营商几种。交易所采用现贷交易方式，不搞期货交易，开业初期以债券包括国债、企业债券和金融债券交易为主，同时进行股票交易，以后逐步过渡到债券和股票交易并重。

　　12月19日上午，交易所举行开业典礼，当时的上海市市长朱榕基出席了开业典礼。上海证券交易所理事长李祥瑞授权总经理尉文渊在交易大厅敲响正式开市的第一锤，半小时后前市收市时已成交49笔，面额力5879008元。

　　股市真正火起来是1992年邓小平南巡之后，当年5月21日上海股票交易价格全部放开，由市场引导，结果从2 1日至23日，股票价格一飞冲天，3天内暴涨570%，这一天被称为中国股市真正诞生的一天。8月，深圳股票交易所发生了抢购股票风波，这是后话。

    
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