英语句子就好比高楼大厦，而“单词拼写”则好比是一块块的砖瓦。

     大部分孩子采用了最原始、最低效、最枯燥的记忆单词的方法，在他们刚刚进入小学阶段，就开始用瘦弱 肩膀一块又一块地“背”起单词这么沉重的“砖瓦”，在日复一日如此艰苦的劳作中，渐渐失去了对高楼大厦的憧憬。

     被孩子背单词折磨的苦不堪言的家长，不妨试试这种办法，会让您的孩子取得意想不到的效果。

     秋天到了，天气开始有些凉意。一只小鸟起了个大早，穿上背心（vest），飞离温暖的鸟窝（nest），小朋友们猜一猜，小鸟去干什么了呢？请听：

                小鸟小鸟真能干

              穿上vest    (背心，马甲)

              裹紧chest   (胸部)

              飞离nest   （窝）

              向着west  (西边)

              去捉pest  （害虫）

              从不rest  （休息）

              本领best  （最好的）

    一群小朋友去play football（踢足球），不小心，球飞过了一堵wall（墙），他们不敢爬墙，只好给爸爸妈妈打个call（电话），爸爸妈妈都有事，不能来帮他们捡球，你猜他们想出什么歪招？他们竟然齐心协力地去撞墙。你们说，他们的方法好吗？

                  着急的小球员

              有一堵wall    　　　　　（墙）

              它有些small   　　　　　 （矮小的）

              只有一人tall   　　　　  （高的）

              飞过一只ball   　　　　  （球）

              在墙那边fall   　　　　   （掉落）

              给妈打个call    　　　　  （电话）

              她在shopping mall 　　　　（大型购物中心）

             给爸打个call               （电话）

             他在dining hall             （食堂）

             气得我们all                （所有人）

             一头撞向wall               （墙）

    小朋友，你有没有想过，将来有一天，我们可以把教室搬到沙滩（beach），课间可以捡捡贝壳，追追海鸥，堆堆沙城堡……。请听：

                      有趣的海边课堂

                   同学each   (每一个)

                   一起reach （到达）

                   海边beach （沙滩）

                   吃完peach  （桃子）

                   开始teach  （讲课，教书）

    当我把上述这些“故事歌谣”用很大的黑体字打印出来，贴在客厅的墙上，经常听见女儿一个人在客厅里背诵，脚踩节拍，手打拍子，脑袋一歪一歪的，乐此不疲。多听几遍这些故事，就能记住一串串最常见的单词，同时还记住了中文意思。更为重要的是，通过一些字母组合的重复出现，让孩子自己去摸索发音规律，自然拼音可以无师自通，可谓“一举三得”。

      我在“先动嘴，后动手”一文中（该文还没有发表），曾将英文句子比做高楼大厦，把“单词拼写”比作一块块必不可少的砖瓦，把“听说”能力比作盖房子所需的技能。砖瓦很容易就能搞定，如果有好的运输工具，几天就能运到，而要掌握盖高楼大厦的技能，就不是一朝一夕的事情了。

    运输砖瓦也有多种方法。一种是，运输者一块一块地用手工运，这是最原始、最低效、最劳累、最枯燥的方法；一种是用卡车运，虽然可以多载一些，效率大为提高，但长途运输对于运输者来说，毕竟不是一件令人享受的事情；还有一种是用火车皮来运送，不但效率高，运输者还可以在火车上来回走动，可以听听故事、打打牌、睡睡觉。

     那么，我们的孩子又是怎样背单词的呢？很遗憾，大部分孩子采用了上面第一种最原始、最低效、最劳累、最枯燥的方法，即一个字母、一个字母，一个单词、一个单词地背诵着好无关联的单词，在他们刚刚进入小学一、二、三年级时，就开始用瘦弱的肩膀一块又一块地“背”起单词这么沉重的“砖瓦”，在日复一日如此艰苦的劳作中，渐渐失去了对高楼大厦的憧憬。我想，如果有谁让您的孩子，小小年级就去建筑工地干这样的重活，所有家长都要暴跳如雷。但是，在同样劳累、枯燥的“背”单词这件事情上，家长非但不同情孩子，反而成了监工，监督着孩子日夜去做苦力。

    我也曾经当过这样的监工。女儿５年级伊始，发现她拼写单词竟然还是一片空白，心里怎能不着急？于是，在我的逼迫下，我也用最原始的方式，监督女儿一个字母一个字母地“背”单词。但我很快就发现这是一种非常低效、枯燥的事情，很快就感觉到再这样发展下去，女儿刚刚激发的学习英语的兴趣就要消失殆尽，我开始反省自己，开始四处寻找能够运输“单词”的火车皮，把苦力变成享受。

     工夫不负有心人，我很快就找到了。于是，我把单词一批一批地运上火车，按照各自的规律分装在不同的车厢里。在运输的过程中，女儿不用怎么费脑力，还可以听听故事（这些歌谣本来就是故事），睡睡觉，甚至一边画着画（因为歌谣有录音）。

           为了让孩子们保持住对英语的一份兴趣，

                         请不要让他们沦为“背”单词的苦力！