我有一个朋友，有一个4岁的女儿，小名叫乐乐。朋友她一直以为要想养好女孩，物质上应该适当一点，让其多追求精神层面上的东西。想法是好的，但从目前孩子的表现来看，似乎她对乐乐的教育并不太成功。
　　
　　通常，乐乐想买某些东西的时候，我朋友（乐乐妈）告诉她，如果她表现好，就可以买给她作为奖励。乐乐看见喜欢的东西就提出要买，我朋友和乐乐爸就会摆原则，除非确实需要、且有用的东西，否则一律不买。时间一长，乐乐也只是看看，不提出要买了。
　　
　　但有一天，外公带着乐乐出门，结果把小家伙抓住机会，买了一堆没用的东西回家。我朋友通过和孩子谈话，得到这样的结论：“给乐乐讲的原则，在她想来，是因为不了解她，不知道她的真实想法。”我朋友想，如果知道她真的很喜欢那些东西，不会不给她买，所以，认为是乐乐跟父母在沟通上有了障碍。
　　
　　还有一次，我朋友问乐乐喜欢不喜欢奶奶，她说不喜欢，因为奶奶不给她买糖。上个周末，我朋友答应给她买一个玩具，乐乐爸没同意，这个小家伙就说：“妈妈还好一些。”是否满足她物质上的欲望，成了一个人好不好的判断标准。
　　
　　通过上面的描述，大家是怎么想的？
　　
　　在我看来，我朋友做的，有一些不恰当的地方，其关键还是不了解幼儿的心理，总以成人的角度来处理问题。对儿童的教育，必须已生物成熟为前提，又要走在心理机能形成的前面。也就是说，不能把孩子按照成人来看，不能太“超前”了，否则不仅费功夫，而且会造成孩子的厌学、反感。
　　
　　首先，想让一个4岁的孩子有自律，基本不可能。如果你说你的孩子可以自律，那一定是高压下的结果，孩子由于害怕，不敢说出自己的想法。对这个阶段孩子的需求，绝大多数孩子只是想获得自主感。如去超市等地方，允许孩子有自主权利选一件价格适当的东西，充分给孩子选择权。专门给孩子买的东西，最好尽可能征求意见。
　　
　　让4岁的幼儿追求精神层面上的东西，这只是大人自己的想法，建议放弃。但养成良好习惯则是必须开始的，关键是你怎么做。举一个简单的例子，你希望孩子见到人打招呼，你需要做的就是，见到熟人你先说“你好、早上好”的话。经过一段时间，孩子见到认识的人，都会主动打招呼或者告别。
　　
　　其次，孩子表现好，不管门槛高低，一般不要采取物质奖励。过多的给予物质，将对孩子未来人格的形成有危害。另外，“真棒”、“非常好”的话，也要少说。属于婴幼儿的孩子，更多的是需要理解和你对他们的爱。假如孩子某事做的好或表现好，正确的说法应该类似这样的话：“我真高兴的看到你做了什么……”、“你肯定喜欢你自己做的……”等。
　　
　　物质奖励是成人的概念，小孩子是不懂的。3-7岁的孩子，最希望是得到父母的认同，而认同的方式，可以是言语、动作、物质。许多时候，一个大大的拥抱，就能缓解孩子的情绪。所以，奖励是可以不说出来的，做对了，一个会心的微笑和大大的拥抱，孩子自然知道已经得到你的认同和赞赏。
　　
　　孩子要许多额外的东西，基本上是为了吸引父母的关注，此时就要高度注意了。孩子对物质的需求，不能按照成人的观点来看的。对安全感不足的孩子，要东西实际上是一个信号，是希望得到你的关注。当然，也不排除个别东西是孩子真的喜欢，这需要根据实际情况加以分析和判断。如果你采取忽视、冷处理的方式，则孩子会变本加厉，等到青春期，就会出现各种各样的问题。
　　
　　第三，0-7岁的孩子，不能很好的掌握概念的概括性和一般性，表现为自我中心、思维的不可逆性，如知道A>B，但不知道B<A，所以，这个阶段，尽可能不要和孩子讲道理。3岁左右，家长一个重要的任务是给孩子立界线，让其知道什么可以做，什么不可以做。注意是界线，而不是界限。
　　
　　界线在家庭中的建立，需要有父权，定下的界线就不要随便更改。而母亲则可以有适当的宽松。孩子有一种本能，如果10次哭闹，只有1-2次不成功，就知道代价极低，值得继续的，孩子会不断挑战家长的底线。对此，父母对不合理的要求，一定要温和而坚持，不能妥协。当然，这个建立的过程需要一段时间，突然变化是有问题的。
　　
　　第四，对于4-5岁的幼儿，主要属于前道德判断阶段，这个时期儿童尚不能道德判断，他们直接接受行为的结果，属于道德判断之前的阶段。所以，让这个阶段的孩子对好坏做出判断，往往是得不到正确的结果。比如问孩子谁最好，孩子所回答的那个人，一定是给孩子最多利益、管理最宽松的那个人。
　　
　　让幼儿去追求一些精神层面的东西，是很不现实的。孩子的世界观、价值观还没有确立，是无法谈论精神层面的。对这个阶段的孩子来说，培养良好的生活习惯和竖立界线是最为重要的。就算孩子表现出一些符合成人道德水平的行为，也是为了讨家长的欢喜，因为他们知道这样违背自己内心意愿的做法，是可以换来家长更多的物质鼓励。
　　
　　好，回到我朋友的问题上，大家应该也能看出其问题所在了。要说我这个朋友，在家里还算是有界线的，不是孩子的要求就随意答应。只是和老人的沟通不足，加上老人的无原则的爱，使两代人在教育理念的差别被孩子抓住和钻了空子。这不是父母不了解孩子的真实想法，而是孩子抵御不住花花绿绿的玩具诱惑，这也是孩子的天性表现。