一

    今天，丫头问我，“听”是为什么不是耳朵旁，而是口字旁，经网上查证，最佳解释如下：

    “听”字是“简化字”。原来的“繁体字”本来是有耳朵的——“聽”。 
    听，本来过去也有这个字，但不读“ting”，也不是“听”的意思。 
    《说文》：“听，笑皃，从口，斤声，宜引切”；段玉裁注引司马相如《上林赋》“亡是公听然而笑”。这说明，本来的“听”，意思是“笑的模样”，读音大概是读“ying”。为什么后来代替了“聽”？原来，早在大陆政府简化汉字以前，民间就有人嫌繁体的“聽”字难写，就用了“听”字来代替“聽”。
    台湾学者郑诗先生在《古今正俗字诂》中讲到：“俗浅率以‘听’代减笔‘聽’字，音义俱失，殊乖大正”。他说：民间俗人浅薄地、不负责任地以“听”代“聽”，读音也丢了，意思也丢了，这太违背规矩了。再后来，你知道，有了政府主导的汉字简化运动，干脆就让“听”合法地代替了“聽”。
    还有人玩笑说，听，就要专心听，不要随便开口打断人家说。所以就在“口”的旁边放一把斧头（“斤”的古义就是“斧子”），这样。“听”的人就不敢随便开口了。

    没有丫头的问何来我的考证，又何来感叹汉字的精妙！

    由此想到今天课堂中的一幕： 

二

    今天与学生一起学习《复制与粘贴》一课，学生由复制出的蝴蝶千篇一律而寻求变化，于是师生讨论，延伸出后面的教学内容——“图形的旋转”，有的学生在尝试的过程中没有关注“选定”这一步骤，把整个图像（画纸）调了个头，草坪鲜花挂在了天上，天空蝴蝶飞在“地”上，引起学生的哄堂大笑。原本教学设计时，我也并没有太在意“选定”这一步骤，教学过程中也是一带而过，是学生的大笑让我明白了这个步骤的重要。于是，在笑声中，我引导学生更加关注“选定”这个至关重要的步骤，同时又对复制与粘贴这个教学内容进行回顾，再次强调“选定”，并延伸到其它计算机操作中的“选定”说明，由此，学生才真正感受到“选定”的重要性，也让我明白了“选定”对于学生的重要性。

    正所谓教学相长，其乐融融！