几乎所有的小学生都在课外上着奥数和英语班，得到这个结论是基于我亲身走过了小学三年。从最初的没上，到后来的盲目跟上，再到现在的质疑动摇，我了解到一些家长的心声和困惑，这种费钱、费时间、费精力、甚至挤得孩子睡眠不足的“标配”课外班，到底应该怎样对待呢！

刚开学的时候我突然接到一个网友的电话，我其实跟她不熟，但她很焦虑、无奈地开门见山地打电话询问我：“球球妈，很抱歉突然打扰您，我马上要给女儿报个奥数班，家门口有学而思和高思，哪个更好呢？您儿子报的哪家？”对课外班很严谨的我一时却找不到一句合适的话回答她。考虑一个课外班是否适合孩子，孩子应该体验后有第一发言权，然后还要看孩子跟老师的磨合程度和对内容的吸收能力。不过这位朋友的茫然心理却是家长中很有代表性的。

奥数班和英语班都是好东西，却不是适合所有学生。我通过三年实践，终于承认了这一点。

球球同学在一年级没上奥数和英语的时候，我有位出身名牌大学高材生的朋友跟我吐槽过，说他儿子三年级了，他还按照自己小时候上学的思路培养孩子，没报课外班，修身养性地在学校上课。直到孩子的数学成绩开始让他焦虑，他病急乱投医地认定原因就是没像同学们一样上奥数。然后当他紧急给孩子报学而思的时候，居然死活没名额，花钱都没机会，最后只好上了网课，爸爸跟着儿子在电脑前一起学。

朋友跟我说这番话，既表达了现行小学生家长的无奈与心酸，也向我发出了预告，我儿子大概也会经历这么一遭。

果然，我在二年级时终于发现了儿子数学思维落后的苗头，疑惑之下无它法，也进了奥数班。我们当时特幸运，因为球球同学对那位女老师的教学高度配合，老师鼓励加孩子自信，他学得还不错。对于学校里的数学成绩，则仍然是不好不坏半吊子。但此时的我已不是刚做家长时那种很傻很天真，我明白小学阶段学习好一要看态度，二要看努力，智力则排在更后面。

此时我对于孩子学习奥数的目标，就是他自己心里的向往，以及学得轻松快乐，成绩的回报以后慢慢看。但好景不长，球球喜欢的那个女老师跳糟了，此后换了一位男老师，与球球同学气场不太合，磨难开始了。

我正踌躇的时候，偶尔听到高年级两位家长聊天，说孩子学校里的作业多起来了，每天还要赶场上奥数、英语这些补习班，平均十一点才睡觉，课外班的作业也没时间做，眼见着吃不消了，学的没效果不说，身体和睡眠也不好了。我偷偷听着都替她们捏把汗，心想我儿子要是也走这条路会不会同样下场呢。

局促不安的我又跟一位朋友聊天，她从小就是位数学精英，奥数无师自通，迎春杯年年拿一等奖的主儿。她女儿今年四年级，她没给孩子报奥数班。我问为什么呢？她说奥数这东西和数学不同，要看天份，有天份怎么都能才华外露，没有天分投入再多也就是费劲千辛万苦得个杯赛三等赛，想得二等奖都是小概率事件。

我们现在很多家长让孩子上奥数，想靠着杯赛哪怕末等奖的名份，为孩子敲开重点中学的大门，但如果是个普通的孩子，他需要付出多大的努力才能走通这条路，代价值得吗？

努力固然没错，但不能盲目跟风努力，否则会毁了自己的生活。我之前听马未都讲官复嘟嘟，他说中国人有些老观念真是错到家了，比如有句话说“明知山有虎，偏向虎山行”太害人了，因为您要是武松那没问题，可以打死老虎；您要不是武松，遇到老虎就是一块肉，不就是去送死吗。我受到多方的启发，看到孩子的现状，对于课外班的态度客观了很多。

我在儿子现在的奥数班群里偶尔收到消息，鼓励家长和孩子咬牙坚持上。因为越来越多的家长质疑，孩子学得不怎么样，继续的意义在哪里？奥数班老师这样开解家长：上了中学以后，这些奥数知识都用得上，尤其是重点中学，将成为孩子进入优劣班的考核项。我想，我孩子如果就不是学习那块料，他进入重点中学也是受罪吧。

奥数班，实则是承载了家长巨大的希望。但人生终归是自己的，如果家长加在孩子身上的希望太大，孩子自己就没希望了吧。