四

三个阶段三类课程，相互配合、相互补充。无论是在基础课程，还是在特色课程和综合课程的学习中，少数语种实验班的学生都取得了丰硕的成果。

基础课程方面，学生均能以优秀的成绩通过国家承认的省级文化课毕业水平考试。这意味着他们和任何一个普通高中学生一样，完成了高中阶段的正常学习任务，达到了国家教学大纲的基本要求。（详见附录3－1，3－2）其中已完成全部会考项目的高三（1）少数语种实验班同学十门科目全A者12人，占总人数40％，九门科目全A，一门B的同学7人，占23％，其中英语学科A级100％。

特色课程方面，学生在不同语种的听、说、读、写各方面都有较大进步以首届实验班为例，在浙大的验收考试中，学生英语能力表现出色。德法语班26人，淘汰6名；同传班11名，淘汰1名。浙大对学生的进步也给予了肯定。多语种班每次分得英语考试，在年级中都远远处于平均分之上。在自主性学习方面和口语交际方面表现尤为突出。每人每学期完成研究性学习成果交流5次，完成阅读报告3份，社会调查一份。同传班的傅蕾同学获得浙江省希望之星总冠军，端木昊随同学获雅思7.5分。在校英语节活动中，学生表现极佳，在电影配音比赛，文化风情展示中各获年级和全校二等奖。口语出色，能够流畅地表达自己。有两名学生通过浙江省中级口译，有三名学生入选校模拟联合国代表并代表杭外出征07年复旦大学国际中学生模拟联合国大会；在浙大的验收考试中，学生英语笔试成绩理想；在本学期的会考中，多语种班的学生全部获得A等级。3月份还将全班参加浙江省的英语听力等级考试。

综合课程方面，我们得到了浙江大学大力的支持和积极的配合。在综合课程的学习中，学生们全面提高了自身的综合素质，取得了众多成果。（见附录4－1，4－2）学生参加了浙江大学、杭州外国语学校组织的各类讲座和活动，参加了法国领事馆举办的圣诞音乐会，与美国中国生进行了视频交流。例如第一届实验班共计获得集体奖项21项。单项个人奖105项。每人利用高二暑假完成了一项社会观察或调查报告。第二届实验班在《冰心作文奖获奖获奖作品集》高中卷共收录的45篇文章中有5篇之多，还有2篇获得鼓励奖。第三届实验班在短短一年的高中生活中，集体奖项4项，单项个人奖42项。实验班24％的学生承担了校各类社团骨干工作，80％以上的学生先后在班级中担任各项管理工作，得到了众多锻炼机会和良好的成长空间。

在高中阶段的课题实施结束后，我们对第一届实验班的学生进行了后续跟踪。见表1：