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陈继英应邀到深圳光明新区讲高效课堂受热烈欢迎

(2011-03-01 18:13:22)
标签:

陈继英

人生语文

教学内容

讲座

校园

分类: 人生语文研究

      陈继英应邀到深圳光明新区讲高效课堂受热烈欢迎

      陈继英应邀到深圳光明新区讲高效课堂受热烈欢迎

本网(赵贤)讯:特级教师陈继英先生应深圳市光明新区教研中心邀请,于226日(周六)在深圳光明高级中学为来自全区的语文教师作了题为《构建真正的高效课堂,出色完成教师教学使命》的学术讲座。

陈先生的讲座主要从“什么是真正的高效课堂”,“为什么要研究高效课堂”,“当前对高效课堂存在的曲解、误解“,“真正高效课堂的基本特点”,“实现高效课堂的主要条件”,“高效课堂的基本形态”等几个方面发表了精彩而深刻的见解。讲座从上午930分开始,12点结束,中间没有休息,听课教师聚精会神,不断地做着笔记。由于陈老师深刻而精彩的见解迭出,现场不时响起热烈的掌声。讲座到1125分时,更是高潮迭起,许多老师现场提出问题:“如何看待当前我国一些学校流行的学案教学”,“如何让课外阅读更有实效”,“如何组织学生讨论”,“为什么目前的公开课看不到学生现场提出问题”等,陈继英先生都结合教学实例一一作了精辟的解答,每一解答都赢得热烈的掌声。一些学校的老师由于要赶班车,都不忍离去。

陈老师在讲座中特别指出:真正的高效课堂首先是课程内容的高效,教学内容是第一位的,老师要反思自己所要教的和实际教的教学内容是否对学生有价值,对学生的人生发展是否有真正的价值意义。

他在讲解“如何确定高效教学内容”时,特别指出:一切教学都要尊重学生知识、能力、体验的起点;教学重点的确立首先要符合学生实际、符合文本内容,而非追求教学的独特性;教师的讲解,要讲规律性知识,而非死的浅层次的大家都明白的知识;教学要着眼启迪人生智慧与理想,而非仅仅传授知识;教学要着眼人生发展,而非只顾眼前的考试;课堂教学要有思维的碰撞和认识思维能力的提升,而非表面热闹;教学内容应是有机联系的整体,而非单打独斗的单课教学。

他在谈到“教学形式的高效”时指出:教学流程要科学有序,而非散乱无章;教学过程要遵循准备律”“效果律练习律;课堂教学中学生参与度要高,兴趣要浓,思考度要深,而非死气沉沉,也非乱嚷乱叫;教学要有学法指导,而非只顾知识和内容的传授;自主、合作、探究要有实效,而非走过场。

因为陈老师每讲一个问题,都会结合实际教学课例来分析,阐释透彻,所以听课的老师感觉这样的讲座让大家收获极大。陈先生讲座声音和谐动听,表达生动形象,表现了特级教师深厚的人文素养,给听课教师留下了极深的印象。

讲座结束了,许多老师还依依不舍,仍围着陈老师询问有关教学的疑难问题。

陈继英应邀到深圳光明新区讲高效课堂受热烈欢迎

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