这一届学生没有任何制作网页的经验，没有任何编程的基础，数据库也才学了个开头。却要利用老师提供的动态网页模板，与自己设计的个性化主题数据库相关连。通过动态网页面实现向主题数据库输入记录并显示已输入的记录。这一技术难题对这些学生来说是可想而知的。
虽然我知道这样的教学实验很冒风险，但此时按正常的教学我似乎进入了一个死胡同，学生看不到数据库有用的一面，也看不到数据库有“亮”点的一面，学生似乎只是因为教师在教而不得已在学。我希望通过教材上没有的而实际上常用的通过动态网页来输入并显示数据库记录的内容，以此来触发学生的学习热情。
第一节课引导学生利用index.htm模板，制作针对自己主题数据库的输入数据网页面；第二节课引导学生利用add.asp模板，修改程序后达到能向自己主题数据库输入记录的目的；第三节课引导学生如何在自己的电脑上配置Web服务器，这节课应该看到前几节课所做的结果了。
首先要求学生配置服务器成功，成功的标志是在浏览器的地址栏中键入本地工作站的IP地址，能看到自己的主页面。结果很不错，有一半左右的学生一次性配置成功。学生的学习热情一下子被大大提高。不过，我提醒学生关键的是输入记录后，按页面上的“提交”按钮，如果成功将出现一个“信息添加成功”的对话框，这才是真正意义上的成功。但要实现这一目标非常的困难，老师自己都化了一个晚上的时间才做成功，这一步将涉及数据库创建是否完善，动态页面数据接收是否匹配，写入数据库的ASP语句是否正确等因素。成功的同学将是非常了不起，一出现成功标志的对话框请立即举手，我将会奖励这些学生的。
这节课学生的学习热情空前的高涨。在我指导那些配置服务器还有问题的学生的时候，第一位做成功的学生举手了，是高二（11）班学号为4号的学生，非常的开心。第二个班级高二（14）班是一位女生第一个完成，学号是38号，非常的激动。当六个班级都上完这一轮课后，我统计了一下，每个班都至少有一位学生能完全成功，最多的是（21）班，有5位学生完成任务。课后到我自己的博客上发现有许多学生留言要求我帮助他们完成任务。我很能感受得到学生对成功的渴望，这正是我教学想要得到的东西，学生对学习的一种热情，对完成学习任务的渴望，对成功的一种追求。
第四节课是引导学生利用display.asp模板，在页面上显示已输入自己主题数据库的记录。这是网页框架和通过ASP调用数据库记录合二为一的教学内容，事实上类似地综合了第一、二节课的内容。但我的重点还是在指导更多的学生完成利用ASP向数据库输入记录的学习任务。这节课我忙得没空过一会儿，到处都是学生的提问。不过看到学生成功后的喜悦，自己心里真的非常的高兴。许多学生事实上只差一步了，有的学生是打开的数据库没有关闭，造成不能写入数据；有的是数据表名中有个空格，程序不能识别；有的是修改模板时，没有将多余的数据项删除；有的是有一个数据项未输入（因为模板中没有判错语句），造成写入数据表出错；有的是将数字的字段中输入1.80”的小数点用的是中文的句点，造成数据类型出错等等，真的好多只差那么一点点，但学生确实缺少根据提示判错的能力。不过，当学生的电脑上出现成功对话框的时候，看着他们高兴的样子，做为一个老师你还有什么可说的。老师的追求也就是那么的一点点，淡淡的、没有功利的、静静的欣赏着学生的成功。
现在已进入本学期的最后一节课，给出了学期总评的方法：平时过程性评价占60%，向数据库输入并显示记录的动态网站作品占40%（具体评价内容参资料下载中的文档）。从已批改的三个班来看，在这么严格的评价标准中，竟然每个班都约有三位学生是满分的；不及格的学生非常的少。除了2位体育特招的学生主动放弃，少数几位学生有抄袭的现象外，再也没有其他主动放弃学习的学生了。这就是我这学期进行数据管理技术模块教学实验的收获，同时也为下学期深入学习数据管理技术打下了很好的基础。
在寒假里，我将能够通过输入并显示数据库记录的动态网站都放在因特网上，并链接到我的博客中。让学生在寒假有机会的时候，输入部分记录。为下个学期进行合作学习做些准备。
虽然我知道这样的教学实验很冒风险，但此时按正常的教学我似乎进入了一个死胡同，学生看不到数据库有用的一面，也看不到数据库有“亮”点的一面，学生似乎只是因为教师在教而不得已在学。我希望通过教材上没有的而实际上常用的通过动态网页来输入并显示数据库记录的内容，以此来触发学生的学习热情。
第一节课引导学生利用index.htm模板，制作针对自己主题数据库的输入数据网页面；第二节课引导学生利用add.asp模板，修改程序后达到能向自己主题数据库输入记录的目的；第三节课引导学生如何在自己的电脑上配置Web服务器，这节课应该看到前几节课所做的结果了。
首先要求学生配置服务器成功，成功的标志是在浏览器的地址栏中键入本地工作站的IP地址，能看到自己的主页面。结果很不错，有一半左右的学生一次性配置成功。学生的学习热情一下子被大大提高。不过，我提醒学生关键的是输入记录后，按页面上的“提交”按钮，如果成功将出现一个“信息添加成功”的对话框，这才是真正意义上的成功。但要实现这一目标非常的困难，老师自己都化了一个晚上的时间才做成功，这一步将涉及数据库创建是否完善，动态页面数据接收是否匹配，写入数据库的ASP语句是否正确等因素。成功的同学将是非常了不起，一出现成功标志的对话框请立即举手，我将会奖励这些学生的。
这节课学生的学习热情空前的高涨。在我指导那些配置服务器还有问题的学生的时候，第一位做成功的学生举手了，是高二（11）班学号为4号的学生，非常的开心。第二个班级高二（14）班是一位女生第一个完成，学号是38号，非常的激动。当六个班级都上完这一轮课后，我统计了一下，每个班都至少有一位学生能完全成功，最多的是（21）班，有5位学生完成任务。课后到我自己的博客上发现有许多学生留言要求我帮助他们完成任务。我很能感受得到学生对成功的渴望，这正是我教学想要得到的东西，学生对学习的一种热情，对完成学习任务的渴望，对成功的一种追求。
第四节课是引导学生利用display.asp模板，在页面上显示已输入自己主题数据库的记录。这是网页框架和通过ASP调用数据库记录合二为一的教学内容，事实上类似地综合了第一、二节课的内容。但我的重点还是在指导更多的学生完成利用ASP向数据库输入记录的学习任务。这节课我忙得没空过一会儿，到处都是学生的提问。不过看到学生成功后的喜悦，自己心里真的非常的高兴。许多学生事实上只差一步了，有的学生是打开的数据库没有关闭，造成不能写入数据；有的是数据表名中有个空格，程序不能识别；有的是修改模板时，没有将多余的数据项删除；有的是有一个数据项未输入（因为模板中没有判错语句），造成写入数据表出错；有的是将数字的字段中输入1.80”的小数点用的是中文的句点，造成数据类型出错等等，真的好多只差那么一点点，但学生确实缺少根据提示判错的能力。不过，当学生的电脑上出现成功对话框的时候，看着他们高兴的样子，做为一个老师你还有什么可说的。老师的追求也就是那么的一点点，淡淡的、没有功利的、静静的欣赏着学生的成功。
现在已进入本学期的最后一节课，给出了学期总评的方法：平时过程性评价占60%，向数据库输入并显示记录的动态网站作品占40%（具体评价内容参资料下载中的文档）。从已批改的三个班来看，在这么严格的评价标准中，竟然每个班都约有三位学生是满分的；不及格的学生非常的少。除了2位体育特招的学生主动放弃，少数几位学生有抄袭的现象外，再也没有其他主动放弃学习的学生了。这就是我这学期进行数据管理技术模块教学实验的收获，同时也为下学期深入学习数据管理技术打下了很好的基础。
在寒假里，我将能够通过输入并显示数据库记录的动态网站都放在因特网上，并链接到我的博客中。让学生在寒假有机会的时候，输入部分记录。为下个学期进行合作学习做些准备。
资料下载：数据管理技术第十六课：期末评价
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