教学是变化的。在教学过程中，教学内容和方式随学生的反映而不断地改变。
这学期数据管理技术已上了三节课了，第四节课是实习老师上的。在网络教室里，学生对前几节课均用Word形式的学习任务单上交作业，已感厌倦。是该改变上交作业的形式了。因此，第五节课要求实习老师让学生上交.mdb的Access数据库文件。
回到组里的办公室，大家正好对此话题感兴趣。高一几位教Flash动画的老师，现在都在教学生利用Flash做鼠绘练习，一方面熟悉Flash的基本操作，一方面为以后动画的角色作些铺垫。有一位老师说学生反映学了那么长时间，还没让画动起来，画画有些厌倦了。好，学生有这样的反映，那就赶快让学生的画动起来吧。教最基本的动画制作，以后再回过来制作更精致的角色。而有的老师反映他的班的学生鼠绘越画越有味道了。好，那就继续教学生用鼠绘制作精致的角色，等到学生掌握了一定鼠绘技术，并已掌握了Flash的基本操作，再进行动画制作的教学。
这学期数据管理技术已上了三节课了，第四节课是实习老师上的。在网络教室里，学生对前几节课均用Word形式的学习任务单上交作业，已感厌倦。是该改变上交作业的形式了。因此，第五节课要求实习老师让学生上交.mdb的Access数据库文件。
回到组里的办公室，大家正好对此话题感兴趣。高一几位教Flash动画的老师，现在都在教学生利用Flash做鼠绘练习，一方面熟悉Flash的基本操作，一方面为以后动画的角色作些铺垫。有一位老师说学生反映学了那么长时间，还没让画动起来，画画有些厌倦了。好，学生有这样的反映，那就赶快让学生的画动起来吧。教最基本的动画制作，以后再回过来制作更精致的角色。而有的老师反映他的班的学生鼠绘越画越有味道了。好，那就继续教学生用鼠绘制作精致的角色，等到学生掌握了一定鼠绘技术，并已掌握了Flash的基本操作，再进行动画制作的教学。
面对不同学生，教学顺序是不同的，为什么一定要按教材的顺序开展教学呢？不同的教学方法，也会引起学生不同的学习反映，如果不根据学生的学习反映及时调整教学内容和方法，一定不会受学生欢迎的。
当然，有的老师说根本就没有听到过学生有什么反映。那是真的很糟糕，你是为完成教学任务而教学，还是为了学生进行教学？如果有这样的意识就不会忽视学生的反映。除了用心，博客是学生交流的一个很好的介质。
（这次资料下载中的内容是两位实习老师的教案，学生还是用Word形式的学习任务单上交作业。下一节课，学生将上交.mdb的Access数据库文件作业。当然，上交作业的形式发生变化，教学方式也会有些变化。）
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