（感谢  良友剧团  黄杰  发来电邮）

广东技术师范学院政法学院法学实训课的记录

授课教师周娅 

10月30日
上课呢，严肃点
 
    这真不大像我们概念中的课堂，全班几乎所有的学生都站上了讲台，我们演绎着些跟法律似乎没太大关系的事情，学生们笑到东倒西歪，老师不仅把玩着相机，还爬到了桌子上……学生Q我：每回上老师的课犹如头脑风暴：）

    这就是我的课堂，甚至有时我在想，还有比我更癫更无视纪律的老师吗？可是我喜欢这样，甚至觉得这才是做一名老师的乐趣，带给他们新鲜的事物、新鲜的想法。真要谢谢灯塔把我带进了发展教育网络，从而接触到了戏剧，又把戏剧带进了真实的课堂。

    这次的课堂用到了Tim工作坊中教给我们的"Image In the Mirror"，然后结合我仅有的一点其它戏剧知识，试图把它与真实的案例分析结合起来，作为模拟法庭的基本训练方式。一次的课堂时间只有100分钟，而要在100分钟之内调动50多人的情绪参与活动，控制好时间和节奏，不容易。

Step 1：找出班上最能做戏、扮野的两个家伙。任务：即兴表演，利用语言、表情、肢体等表现故事冲突。

Step 2：邀请数名（双数）同学上台，将两个人的冲突演变成两个利益群体的冲突，看看是否能通过讨论解决纠纷。

Step 3：引入"Image In the Mirror"，邀请5名同学上台，说明游戏规则，尝试通过角色转换，寻找思路。这部分有意识的控制下节奏，每当争执有进一步发展时，让大家顺时针方向轮换，以变化角色，看是否能解决纠纷----学生说：要人格分裂拉！：）

    这里的第2、3个环节都加入了现场访问，让大家即刻说出自己的体会和感受。参与者对于第3个环节都特别有感触，发现纠纷双方的确各有各的难处，因此当体验过每个角色之后看问题的角度出现了转变，有两个班最终解决了纠纷。当然，每个环节结束后教师的总结也尤为重要，我也特别介绍了第三个环节这个游戏其实是应用于精神治疗的，让大家脱离事件本身，抽离一点、客观一点去看待自己所面临的困境。我想，这不仅仅是堂法律课，生活的智慧都很重要。

    活动现场笑声一片，很久没这么开心的上过课拉！

Step 4：印发"周老虎"一案的背景资料，介绍案件经过以及第一审基本情况，基于周正龙已经提出上诉，现场模拟案件的二审程序。邀请15--20名同学上台，分成5个小组，按照Step 3的规则，轮换二审控辩双方角色。

    课堂的关键无疑是最后一节，看照片就知道这时大家又重新严肃了起来。这个环节的节奏控制要更加准确，给与大家必要时间讨论、反应，并且每次轮换我都要给大家归纳出庭审的争议焦点----学生这方面能力实有待提高，以及此轮辩论中出彩的地方。三个班除2班较好，其余两个班都是在我多番诱导下走上了正途----此案的关键问题不仅在于实体，还在于程序！

    点题：统一司法考试无非强调的是法律共同体，虽然大家在法庭上分饰不同的角色，检察官、律师，但如果要对案件精准的分析，谁都最好事先就尝试从各个角度来思考出拳的套路，正所谓知己知彼......