按照她的要求，我帮她约了儿子的校长和一干老师吃饭。出了一次“血”后，大姐方觉得痛快淋漓，如释重负。

事是办妥了，大姐的心也宽了，但我想起三年前与她的一次对话，心里还是不由得生出一些感慨来。

三年前，也是秋季开学后的不久，也是一位朋友要我帮他约校长和老师吃饭。大姐当时正好在我家里，看到我一口气挂了五六个电话，又是找校长，又是订酒楼，忙得个不亦乐乎的样子，就打趣我，说都是你们这帮子人把风气给搞坏了。一个孩子读书要搞得那么辛苦吗？记得当时我就笑着对她说，你还没到这一步，到时候，可别来找我哦。

三年后，当她自己的孩子也面临到同样的问题时，还想得起那时与我说的这番话吗？

其实，我也知道，这是不好的风气，正如现在我经常会拿些演出票、挂历、电话卡、糕点票之类的小东西给女儿的老师一样。这些事做了，与其说是巴结讨好老师，其实更多的还只是一种心意的表达，是求自己心安。毕竟，女儿在学校，不仅需要老师的关照，更需要老师的真心爱护。

工作中也常会遇上这样的事。一些下属单位或者有事求于我的人，经常会拿些土特产品或者水果、工艺品之类的东西前来拜访，虽然我不喜欢这样的举止，但我同时也知道这些东西于他们仅仅只是一种心意的表达，不收下他们不会心安，以为所求无望或者我对他们有什么成见，收下嘛有时自己又不心安。当真是两难。

生活中许多事情就是这样，在是非之间有时是无法准确地划上一个分水岭，有时，不是的不一定就是非，是的不一定就是不非，在是与不是之间，我们经常别无选择。

比如，老师的行为。只要她能够认真备课教书，只要能够认真批改作业尽到传授知识的责任，不虐待哪个学生，那么她就是合格的。全班五六十个学生，对哪个好，特别关心哪个人这就是她的个人爱好，谁都无可厚非，也没有人可以说她的不是。那么这时，除了孩子自身的可爱程度和招人喜欢的程度，剩下的当然只有家长和老师的密切程度。因为多数家长所求的，是在学校里孩子能够特别得到老师的关爱，并由此培养出孩子的自信和兴趣，所以就有了请客送礼等等这样的风气。面对这样的老师，我们能说她不是吗？

再比如，有亲人住院开刀。向主刀医生送点小红包，于病人家属来说，只要是经济条件许可，只要不是狮子大开口、巧取豪夺，一般都心甘情愿，因为这红包送出去了，就表示医生他承诺要更负责任了。这样的情形，我们既不能说是，也不能说不是。

同样的事情，同样的境遇还有很多，是与不是之间的差别也越不越模糊。为什么会出现这样的结果？可能更多的还在于人们总是容易把自己的责任淡化，社会也容易把一个人的责任浅化。对职责和道德的低要求，才是是非模糊的最大祸首。

生活远不是数学公式一加一等于二和语文课上非此即彼那么简单，而是一个复杂的创造过程。在这个创造的过程中，不同的人会造出不同的生活逻辑和思维方式。那么，就这样让是与不是模糊下去混同下去吗？不得而知。

为了生活，还得继续穿行在是与不是之间。