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（一）
有一个说法，那就是日本的应试教育是比较残酷的，是很小就开始的。
但是没有料到的是，日本的应试教育中也含着充分的素质教育。
在一段时间里，基本上连续地看了三部与考试有关的日本连续剧：龙樱，考试之神，女王的教室。
考试之神
考试之神和女王的教室是写小学生的，前面的一个以考试为主，后面的一个也写小学生生活，不全写考试，但应试也在其中占一定的比重。
女王的教室
龙樱则是写的高考，几个学生考日本最好的东京大学。
龙樱
单凭几部电视剧就来评说日本的教育未免会被人说成是不着调，但是艺术来源于生活总不错，而且那些片子，据称也确实反映了日本教育的一部分现实，有些还产生了一定的积极作用。而且最关键的是，我又没有钱和机会去日本实地考察。
三部片子本身拍的是极其精彩。我不知道在咱们这儿能有与其相比的教育片。
关于初中升高中，倒是没见特别好看的，大概是因为在日本，很多好的中学是初中直升高中的，就像考试之神里面提到的几所中学一样。
（二）
原来日本的小学生毕业时，一部分是要“应试”的，一部分是不用“应试”的。
所谓的不用应试，就是不用再参加专门的升学考试，直接上公立中学。
而所谓应试的，就是除了要顺利毕业，还要参加一些私立中学的自主招生考试。然后上条件似乎比公立学校要好的私立中学。
【这与咱们这儿的情况不同。咱们目前是义务教育，都升中学。但是都挤着“重点”中学上。我在想，既然都想上，划片有时也不管用，为了防止某些交易，能不能就用考试来制约。拿出一定名额（！这样可以防止过分“贫富悬殊”）来考试，能考上的就来上这所学校。这样很多问题都解决了。】
当然考上了你也可以不上（因为考上了几所而只能上一所），这样别的替补者就可以替补上位了。
考试之神中的那位传奇的家庭老师，便是在升中学时参加了十几所私立学校的招生考试，且成绩全部名列第一。因此有名。
龙樱中考东京大学的那几位，同样是要参加东京大学的入学考试。除了正式的入学考试外，之前需要参加一次“摸底考试”（看看是不是适合报这所学校），和一次全国统考（大概是取得报考大学的资格吧）。
也许这是咱们这儿将来真正自主招生的方向。
（三）
几部片子，表面上在说考试，片子中也的确有许多关于考试技巧的讨论和演出，但是你也可以老套地把它归入励志片。
龙樱几乎不用说了，那是让几个在最“差劲”的中学里读书的几乎看不到前途的几个学生，“丑小鸭变天鹅”，难以置信地一举考上或几乎考上最最有名的东京大学的故事。其中最重要的思想，应该是包括，你不要忽视了你的潜能，有些事情并没有看起来的那样难，很多人只是不敢去尝试，考试的确是有技巧的，等等。
女王的教室，那是让老师以无止境的“冷血”挖苦、讽刺、漠视，激发学生们的斗志，和对于真相的挖掘及对于矛盾的处理，和对于友情的重视，和对于诸事的认真精神。
两部小学生的片子里都有一些学生间的矛盾。矛盾的处理，体现老师，当然也是编剧和导演高度的技巧。
考试之神，表现超乎寻常的吃苦精神，和对于“是为了考试，还是为了学习”的深刻的思辩。
另外，十分让人感到有趣的是，日本这些学生考试的教室都非常大，非常宽敞，像会议厅（当然不是阶梯状的，否则后面的学生可能看到前面同学的卷子了）。但学生坐的还是比较开的。
值得注意的是，学生的东西是可以带到座位上的！考试前把它们放在一边就可以了。从画面上看，没有作弊的现象（这句话是不是很好笑），监考老师也没有怕学生作弊的担心。
这是尊重，也是自觉。
这要是放在另外有些地方，只怕是不可想像。
（四）
但即使是应试，也不仅仅是做题，和一味的打疲劳战。
龙樱中，神奇教师带着学生近距离地感受东大，带着学生了解东京街头路牌上文字的变化（韩文、中文多了），让大家探寻为什么到日本的中国人和韩国人多起来了，中国经济发生了什么样的变化。
考试之神中，老师带着学生到野外考察和体现新型绿色能源，绿色养殖，观察夏夜星空“大三角”美景，大家一起去参加中学“校园祭”——也就是校园文化节的意思，当然也有顺便宣传一下学校、方便招生的意思——并在那里现场体验怎样进行市场调查、在哪里开一家快餐厅、怎样找到最大的卖点——需要说明的是，这还是义卖！收入都是要捐出去的！——这都是何其现实和何其有趣的自然知识，何其有意义的社会活动。这样的学法怎会让学生有丝毫的厌倦之感？——同时让同学们在困难和困境中学会取长补短，互相支持。片子是在说考试，也是在说人生的困难和困境，尤其在说怎样面对和克服这些困难与困境。
【顺便插一句，片子中也有住校生活或集体食堂生活。那吃的，真的是很好的。】
女王的教室，有趣的地方之一是老师、学生与家长之间的大三角关系的处理。在老师有针对性的投其所好下，家长很快地成为老师的同盟军。建立学生与学生、重建学生与家长之间的感情联系，成为片子最大的亮点之一。
当然在龙樱中，感人至深的镜头还包括受欺负的学生，怎么样在老师的鼓励下站立起来，找回自己的尊严，进而取得考试的信心和做人的自信。
同样被重视的是，怎样尊重学生个性的自由发展。而不是全都走在家长设定的框框里。即使按照家长指出的方向走，那也必须是在足够心平气和的沟通后，本着理解和自愿的原则达成的。
没有强加于人的主观意志。影片本身也不是强加于人的。虽然不少的演说，却没有说教。
（五）
因为主要的目标是考试，因此片子中关于考试技巧方面的讨论也是不少的。
诸如英语的寓学于唱，诸如在运动中增加记忆（仅供参考，非供模仿），诸如让物理示意图“动画”起来，诸如借助比较“特别”的古典篇目诱惑学古文的兴趣，诸如知识树，诸如考数学的时候先做最后一题（最难的题，增加钻研的兴趣，且不要盲目以为那是做不出来的。——请不要盲目模仿——西子林注），诸如寻找解一道题的最简捷的方法，诸如在社会现实、社会实践和社会活动中学习，甚至从生活的真情实感中获取对文学名著细节的了解和对人物心理的理解，等等等等，不胜枚举。
不仅仅是好看有趣，有的的确有参考价值。我并没有将片子再看一遍，所以现在记不了那么多。
但几个片子里都常常关注到的一点是，信息。知己知彼，是很重要的。
要知道你报考的学校要的分数是多少；要知道他们的出题的特点；甚至要知道他们改题的特点——如有的考试是让你把文章写深奥，显得很有学问，而东京大学的英语作文考试是要你尽可能少写出错词和错语法，否则就要被扣很多，此所谓倒扣法；要知道他们要的是哪方面的人才，如是擅长某一项体育的综合人才，医科专业人士，还是商业营销人才，等等。
信息，考试之大者。
（六）
看这三部片子，写一篇三万字的长文也不为过。单是在这里，凭着记忆，就写了这么些。片中的丰富的思想，微言大意，几乎无处不在。片子的感人细节，从头至尾都是。小演员们的表现，尤其女王的教室中的几乎各个学生的表现，和考试之神中的小男主角的表现，真挚传神，让人惊叹。
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