现在的孩子学习不轻，但往往压力不大，也就是学好学赖对今后人生有什么影响，他们一般都不太在意。我儿子学习常常马虎，不够细致，思想工作也不太好做。不是他听不进去，一是他这耳听那耳出，二是对他威逼利诱的效果越来越不明显了。

    很早时，他要是不认真写作业，你只需往他身边儿一坐，他就立即专注起来。后来大些了，有了人权意识，就常提议你不要看着他，然后关起门来写作业，过后我们给他检查。再后来作业也不想让我们检查了，自然有时就考不好了，我只能半真半假地在他屁股上甩巴掌，然后和他关在一间屋里长时间谈心。别说，这样一弄，学习成绩上去了，其实这应该归功于他的态度端正了。

   孩子的爷爷奶奶是绝对不会动孙子一根毫毛的，但孙子学习有波动也觉得是个事儿，就常和言悦色地对孙子说：你不是喜欢吃肉么？告诉你啊！这肉都在书本儿里呢！你要好好学习，你就有肉吃，不好好学习，你长大就吃不着肉。”我听了心里直笑，这套嗑儿是我小时候听过多少遍的了，那是当年我奶奶教导我爸的话。父亲小时候家里兄妹多，比较穷，“天天吃肉”自然就是个念想了，因此这种“诱惑”往往真的能成为学习上的动力。作家莫言小时候也穷，总想“天天吃饺子”，莫言的爷爷就曾对他说过：“饺子在书里，你要是能写出一本儿书哇，你一辈子都有饺子吃。”后来莫言真的写出了好几本儿书，成了著名作家，自然可以“天天吃饺子”了。可我总觉得这套诱惑方法过时了，现在城里的孩子，就是不好好学习，不也经常能吃排骨、吃肯德基么？恐怕连饺子都吃腻了。孩子在成长阶段，自主意识和自控力一般都比较差，极少主动积极地去做事。要让他们完成点儿任务，取得某些进步，“威逼利诱”仍然是不可抛弃的法宝，关键是如何与时俱进地进行“威逼利诱”。

    “威”那显然是在利用家长的威严，迫使孩子听话。要想不怒自威，家长首先得率先垂范，不要让孩子用“你都这么做，我为什么不能？”来把你驳倒。在这点上，许多家长都做得不太好，比方说家长业余时间不停地上网或者打麻将，不珍惜时间，孩子就很难把课余的学习当回事儿。我以前下班儿吃完饭就上网，结果孩子就看电视。后来我尽量做到九点之前孩子写作业时我就看书读报，他写完作业我才上网，取得了较好效果。“逼”这个办法其实很糟糕！就是家长不由分说，强迫孩子按自己的想法去做，“你做也得做，不做也得做”，这有点儿南霸天的作风了，久而久之，孩子心里会留下阴影，也不会感到快乐。我对孩子有些习性虽然不赞同，但多半儿只是点到为止，不去逼他。比方说以前孩子总是吃肉不吃菜，这显然不利于他成长发育，我就经常给他讲些基本营养学及其影响，但家里做菜总是有荤有素，随他便儿。我只能用孩子理解的话诱惑他：喜欢姚明是吧？你要总不吃青菜，你就长不了大个儿。然后不停地给他买乔丹的光盘。想像乔丹那样儿玩篮球么？那么请吃青菜吧！其实我也知道孩子长得那么胖，用姚明和乔丹来诱惑他，实在不够高明。后来孩子为了庆贺自己投篮命中率提高，开始吃青菜了，好像多吃一盘青菜就离“姚明第二”的梦想近了些。再后来，变得荤素都能吃了。至此，用“大个儿”诱惑孩子吃青菜取得初步战果。

    现在有教育专家总是呼吁对孩子用“激励”法，其实这是变相的“威逼利诱”法，只不过穿上了科学的外套儿戴上了圣诞老人的面具。“你一定能行！”“你是最棒的”。这话出自家长或老师之口，学生信你啊！不照你说的做就不是好孩子好学生啊！而且照着做了，一定能成为出类拔萃的人（利诱嘛）。以前曾有老师对孩子采取不让人理解的利诱法，比方说，念书考大学是为了什么？就是为了“赚大钱，娶美女！”嗬！这诱惑多大啊！从男人的角度讲，最基本的生存目的大概就是这个吧？不管这诱惑多么小资产阶级，至少让孩子们有了“奔头儿”，这比那些“不好好学习，打断你的腿”的威逼法高明得多。

    虽然现在的教育理论一套一套的，但我觉得比较重要的是要和孩子交心，另一个就是一定要让孩子意识到现在的学习对他未来的影响有多大。和孩子交心我做得还不够好，孩子总跟他妈说我威严有余和蔼不足。在学习与未来生存的关系上，我有时气急了，就对孩子说：“你爸你妈当年付出了多大的心血才得到今天的稳定生活？当初要不用心学习，能有现在这么好的工作么？你觉得学习是为我们学的？学习是你将来的饭碗，你不好好学习，将来饭都吃不上，更别整天想着吃糖醋排骨了，你就是站大岗都找不到活儿！你去看看那些站大岗的有上顿没下顿的，你要不好好学习，他们就是你的将来，你想成为那样的人么？”孩子一听这个未来，脸上就开始变得严肃起来，因为他多少理解了这种未来的生活方式给他带来的压力。

    从人格上，“站大岗”的人与有工作的人是平等的。之所以拿这些人作为生活在社会底层的人的例子，主要是这种关联是孩子最易理解的。对年纪不大的孩子，不可能讲太复杂的道理，“威逼利诱”最好能直达他们的痛点或快点。但是这种威逼利诱还是不要太随意，以免带来副面的影响。