图林丫枝de博客

谈到于良芝教授，我有些手软的感觉，自己文笔与包租公差距甚远，包租公的为图书馆学教育找良芝，以及游园的六度分离于良芝 等文，本人看完后本就不敢提笔，当时曾感叹，自己怎么就没遇见这样的学者呢。现在硬着头皮写博一篇，只能从另一个角度出发。

幸运女神在休闲之时会体谅平凡人的心情，她有时甚至可以满足普通人的心愿，于是我就赶上了这么一次机会，近距离地体会着学者的美丽与魅力。此文的主角就是南开大学图书馆学专业学者于良芝教授。

对于于教授，在图林博客中已经出现多次，印象最为深刻的早期记录为超平老师的"四姑娘"记述，后来不断有关她的事迹报道，尤其是学术论文方面的评论。

第一件是：论坛第一天，见到了于教授，那是主持人宣布会议嘉宾时，只是初时有点疑惑，作为专家与嘉宾的她居然没有坐在第一排而是坐在最后一排。她的第一次亮相是在听了多人的提问后，有点"迫不急待"地要表达自己的观点。她的发问直指大旗底下的"有为""有位"。具体记述如下：1、学术变成了纯学术问题，涉及社会变量少；2、两个变量，一个发文量，一个是得到资助的变量，二者不是正向相关；3、得到的"有为"和"无为"的结论，是否可以说：资源不够的情况下，产生了太多的产品，本来它是不应该产生这么多的结果，而这其中含有太多的水分？
我的第一感受是：她想通过此段话的表述，一是提出问题，二是也能有人起来进行探讨，相信这个提问会保存下来，会让更多的看了此文的人思索。

第二件是茶歇时，我告诉她我可能还有近10个问题会向她提问，她眼睛闪着疑惑与纯真的光芒，可能在想居然会有人要提那么多的问。她的回答是希望能邀请我去天津南开大学向她提问！后来由于种种原因，真的这些问题都没能提出来，憾ing！

第三件是论坛第一天夜探于教授，和大旗底下一起与其商量第二天的自选话题。感受其一为，如游园博文所讲，其表达思想与观点的方式、语言组织的方式与大多数人稍显不同，可能与其留学英国有关。她已经习惯了用较长较多的修饰语来组成一个句子，但这也可能是她较为严谨的表述方式。如"图书馆教育是不是没有使图书馆员获得他所期望的那些社会地位、经济地位等预期的目标..."。感受其二为，眼光真诚，倾听仔细。对于我辈之人所提问题以及想要在议题中所涉及话题，想要宣传与引导的内容，都认真地进行了倾听与分析。在第二天的讨论总结中发言，让我相信那是她精心准备的一次发言。尤其是关于图林博客的表述方式(此部分有有专门论述)

第四件是论坛自选话题讨论中，她有几次观点表述。具体包括如下内容：
1、教育没能带来期望的情况。教育产品的瑕疵，学生走出校门知道了自己的苦恼，他们没有被造就成他们应该被造就成的模样。
2、培养学生应该是包括多个方面，职业情感是其中一个方面，还应该有职业眼光，职业能力。职业情感最重要，许多人把图书馆学当作一种谋生的手段，这样既无热情又无兴趣。
3、教育的目标不能降低。现在谈到图书馆教育的目标已经低到令人悲哀的地步，只能是到图书馆工作的地步。
4、觉得这个学科没有责任，这个学科完全能把人塑造成一个完美的产品，不论在素质，技能，品格等都可以。
5、她一直在学校教书，每次我把学生送出去时，她都会想他们是未来图书馆界的人才，但她又认为他们不是完美的。因为他们在学习中缺乏兴趣，而老师也在教育他们的时候显得不自信。也知道他们工作以后会有烦恼，就算当领导以后也会有烦恼，就是因为这个暇疵。她知道这些苦恼是不可避免的，她很希望听到大家的反馈。

最后，她总结了此次自选话题，具体内容如下：
1、题目是成长的烦恼，我们个人的人生，生物的人生是从出生开始。那么我们图书馆的人生就是从从事图书馆的那一刻开始。
即图书馆员的起步阶段--教育阶段的烦恼：老师的职业认同感、老师的专业水平，教育中的课程体系、支离破碎的体系，教育目标只定位于图书馆职业认同感，有点低，要成为职业眼光、热情与智慧并重的人。觉得其他的老师要求太低，那样只能培养出是热情有余而智慧、力量不足的馆员。
此阶段的好消息：存在着快乐的因素，如他们喜欢图书馆学专业，他们是快乐的。

2、毕业后初进入专业人生阶段--刚参加工作，烦恼为：我们缺少在职培训，失去了继续成长的可能性；馆领导与专业人生的理解鸿沟，专业馆长与非专业馆员、非专业馆长与专业馆员之间；工作环境让人感到不愉悦--成就感的情况，我们没有找到属于自己的专业社区。
认同感方面，我们找不到感觉，不被其它人理解，没有一个大的学科社区。
此阶段也存在快乐的因素：宽松的环境；有可能找到身份确认的专业社区--图林博客，找到一种认同感。

3、正式进入工作阶段--专业馆员的人生，烦恼为：社会的认同感、经济上的回报、社会的回报。
此阶段也存在快乐的因素：我们自己的自信、非常快乐的源泉。

专业馆员的人生：许多问题都没有找到答案；

共勉：我们有许多理由让我们感到快乐。
理由1、具有巨大社会价值的理由，管理人类文明的结晶，当代最重要的资源；我们在管理这个社会最重要资源，我们扮演的是让社会公平获得资源的角色，我们贡献了力量。
理由2、职业的活动，使人感到让人骄傲的产品。我们手下将人类巨大的无序知识变为有序知识；同时还包括着改变人生的服务。
理由3、我们有一个共同的社区，图书馆职业的专业社区。我们不是孤立的，有懂得心声的人；产生的力量有可能是远远超出我们所做的工作。整体社区超过了单人的力量。最近发现其它行业在关注我们，这是由我们社区产生的。比如产权条例的问题，我们是一个社区。
理由4、我们看到了让别人关注和被认可的可能。出版社，书店对我们关注是一个证据，图书馆所在地已经让人觉得是一种悠远的地方，尽管我们还没有看到被全社会认可，但我们看到了可能。
注：本人现场记录很快，以上基本都是原话，此内容发布也当时征得了于老师的同意。

第五件是：于老师的论文点评。大家只要看一下她的点评PPT文件，以及报道内容，就能感受到，一位对专业极度热爱、勇于讲真话、追求完美的图书馆学者就站在你的身边。

第三天早上，于老师离开会议地，没能看见她离去的背影！

以上是我的点滴感受，也只是我此次论坛的对于良芝老师的一点粗浅印象，同时也是我整理的此次论坛中她在我所知道的场合的全部讲话内容，也是我自己的会议总结之一（本人还算有个好习惯，每次会议都要详细总结一次）。至此，我已经总结出了四位老师的内容，但有的总结后没在博客中发布，如程焕文老师对图书馆学教育PK、某些图书馆在图书馆界图书馆学界的地位发生改变的原因(想了半天才想出来这么表述而不影响到程老师)、某些老师已经成为图情教育的败类的发言，均重重地撞击着我的心。

知道的人已经知道，不知道的人也不会去关注。
我想：它既然已经发生了，我听见了，我记录了，我思考了，我就收获了。

最后，感谢于老师给予图林博客的支持。 “图林博客，一个专业社区”的表述。愿有更多的有志有识之士加入这个专业社区，在这里你会有种被认同感。