小时候，有一次你非常生气，便拿着剪刀躲到沙发后面，并在沙发上剪了一个洞，这时，该轮到我生气了。

小孩子都喜欢听别人讲有关她们的故事——比如，在她们还是婴儿的时候，当她们出生时，比她们大的哥哥姐姐们是什么反应，等等。这些轶闻趣事让你的女儿拥有自己的历史。它们就像一块块生活拼图，虽然她永远无法企及，但却需要它们来完成有关她个人的生命图景。

大一点的孩子喜欢听各种不同的故事——关于他们父母的童年和学校生活，或者姨父姨母、叔叔婶婶们的滑稽行为。这些故事可以强化女孩子的归属感，因为这将有助于她更好地理解她归属于一个什么样的家庭。每一个故事都将成为创造她连续人生的一条连接线。就像蜘蛛网一样，那种连接线愈多，她感到自己愈强大。

也应该和她聊聊那些艰难的时日。如果我们忽略那些特殊的事件，她的个人历史就会出现若干空白点。

父母：

●偶尔拿出家庭相册，谈论照片中显示的人物和事件。这将有助于弥补她对家族历史理解上的裂隙，引发开怀大笑，引出其他相关问题，强化你女儿的身份认同，增强她对未来的信心。

●经常回忆曾经的假日、生日派对以及那些让家人聚在一起并带来快乐的乐事或者学校组织的郊游活动等。

●如果可能，保留你女儿的第一双鞋，最喜欢的玩具、书籍和衣服等作为纪念，以便你日后重温过去，并让你知道过去的时光是多么地值得珍爱。

●和她一起讨论曾遇到的困难，而不要忘记它们。她有权获得有关她的信息，以便理解她自己的世界。

教师：

●个人的生命线：以小组为单位，讨论学生生活中各种不同的重要经历，讨论这些经历为什么重要，以及她们当时对这些经历的感受。让每个学生在一张大纸上画一条垂直线，这条线代表从出生到迄今为止她们的生命，尔后，在线的两侧，分别写下自己经历过的正面的或者负面的事件。

●并非人人都有幸福的家庭故事可讲。既要关注那些好的、幸福的经历，也要关注那些不好的、令人难过的经历，以确保形成完整的、现实的描述，而不把任何人排除在外：

●当你和班级学生讨论家庭问题时，确保涵盖了所有的家庭类型和照看方式。