高效课堂之我见_华镇

高效课堂之我见(2009-06-04 14:57:48)

分类：教育

    构建高效课堂，是目前我们教育教学中提高学生掌握知识能力的重要手段，结合工作实际，我认为构建高效课堂需要从以下几个方面有所侧重。
    学生进入状态的快慢
    一堂课只有四十五分钟，进入状态的快慢直接影响学生掌握知识的质量。受前摄记忆的影响，上一堂课知识可能会对本节课产生一定的影响，有的学生上的语文课心却在想着上一节的数学课；学生学习积极性的差异，也有很多学生只有等到上课了，才把自己“玩耍”的大脑拉回课堂，匆匆加热……
    如何调节呢？建议每堂课课前2分钟，让课代表提前说一下本节上什么内容，要提问什么问题，把学生的思维硬性的拉到将要上的科目上来，让他们有一个预热的过程。最起码能想一想该科目上到哪里了，学案做得如何，有什么问题在预习的时候发现了，老师可能提问什么等等。开始上课了，必须要有对上节的复习提问。这样，学生对应该学科的思维被充分的激活，注意力高度集中，可以快速的进入状态。促进了45分钟课堂的有效利用。
    课上学生记笔记、思考速度的训练

    要达到高效，师生的配合必须紧凑，我们讲的一个重要内容，学生会抓紧时间记笔记，可能会出现讲的快，学生记得慢的现象。如果不等等学生，学生的笔记记不全，等了，就会降低效率。所以，要把一些小技巧、方法的穿插到讲课中，慢慢的来训练他们的记笔记的速度。比如记大意、记提纲、记重点，脑子好用的记到脑袋里，课下自习时间再仔细的梳理一遍。对课堂提问的一些问题也要注意引导，从什么样的角度来思考这道题会得到更好的解答，还有什么更好的方法等等。既要留给学生独立思考的机会，也要适当的来“牵”着他们的鼻子走走。
    当我们在这两个方面加强了学生的能力以后，我们的课堂不就会多了一份高效的保证了吗。至少不会出现我们夸夸奇谈，学生匆匆记录，各忙各的情况了。
    要充分的备学生（情感、知识）
    我们备课往往只是停留在课本的知识方面，对学生的备课却少之又少。一堂我们在备课本上写得非常漂亮的教案，赋予了课堂我们的精彩，可如果缺乏了学生积极配合的满堂灌或独自表演，课堂的高效又如何谈起呢？我们不如在学生的感情方面和从学案上获得的学生需要的知识方面多下点力气了。

    “亲其师信其道”的道理我们都很明白，不妨在平时多和学生谈谈心，象朋友一样，这样，即使他因为知识掌握的不牢固被批评了，他也很乐意学习我们这门课的。我们最好在平时熟悉学生的基本性格，通过作业了解学生到底掌握的如何，上课提问了，也有一个预期的被提问的人选，避免漫天撒网。
    和学生的感情有了，学生就会更投入；了解了学生知识的“底细”，提问、讲解就能有的放矢……课堂的高效，不就来了吗！
    舍弃花架讲实效
    一些非常精彩的优质课具有一个共同点，就是没有花架子，老师讲课语言精练，环节紧凑，问题处理恰到好处！一堂优质高效的课堂，是绝对不能因为花架子浪费学生的时间和感情的。
    比如一些不是很必要的“讨论”，就不要摆什么花架子了。比如为了听课故意提问一些基础较好的学生，只是“作秀”！比如毫无意义的刻意照搬的一些“包袱”等等。其实我们的关注点就在于学生的课堂效果，看看当堂讲的知识他们能否掌握，一个不理解的知识点我们宁可多讲几遍，也不要仅仅是为了赶进度“水过地皮湿”，没有了“重点”的课堂也就失去了重心！
    学案的设计和有效利用
    由于课时的减少，学案就显得格外重要，包括它的设计和利用，都要精益求精。
    学案的设计必须体现层次性，既要让基础好的有事做，也要让基础差的找到自己的兴趣点。包括巩固练习的设计也是如此，不仅照顾各个层次的学生，也能避免基础差的学生产生抄袭的现象。

    学案的设计还要有时效性，提前设计，提前发放，课前必须收起等等。
    当然，学案要由老师认真的审查以后再决定课堂上重点要突破的内容。这样，学生通过质量较高的学案先期获得了一定的认识，老师通过批阅的学案提高了课堂的效率。建议课后再把学案收起，看看学生问题处理的如何，也为下一堂课的开始积累丰富的素材。
    要“放”的开，“收”的回
    受传统教育教学模式的影响，我们现在还是“放”不开，教学方式放不开，课堂内容也放不开……因为不敢放开，愈显疲于应付之态！也缺乏了锻炼的机会，使自己的教学模式故步自封，学生的学习效果大打折扣。其实学生的自学能力还是很强的，把更多的时间放给她们的效果可能会更好一些。
    还有一种情况就是“放”开了，却“收”不回来了，即对新形势下的课堂的把握驾驭能力不足。对一些问题学生的讨论放开了，很热闹，但如果缺乏宏观的调控和引导，看起来只能是“热闹”，没有什么实效的。
    特别是对高效课堂的构建，“放”“收”有度，更见真功夫，更显好效果！
    其实，高效课堂的构建已经不是一个新鲜的话题，再多的探讨最终还是在于落实。但新课改却赋予了它崭新的生命力，相信高效课堂会在我们一线教师的辛勤浇灌下，催生最美丽的花朵！