乱翻杂志（59）：自我修炼至关重要

晚上，翻阅2009年第7期《中国教育学刊》，有几篇文章颇有感慨。尤其是《中小学校长的自我修炼》、《促进教师改变的思维范式转向》两文。

周俊《中小学校长的自我修炼》中的一些观点，引起了我的很大共鸣。文章认为，“最杰出的管理者并不是那些被多次送去参加管理培训的人，而是这样一些人——他们能够自觉主动地利用一切机会来丰富自己的体验和感悟，并利用一切机会自觉调整自己的行为，以便更加成功地与别人一起工作。”（P23）因此，校长的“自我修炼”是至关重要的，是“培训”之外的第二条路径。

文章分析了中小学校长自我修炼的特征与功能，阐述了中小学校长自我修炼的主要内容四项自我修炼：哲学素养的自我修炼、校长德性的自我修炼、校长个性的自我修炼、教育管理能力的自我修炼（P24-25）。文章引用了美国当代教育哲学家乔治.F.奈勒的话说：“个人的哲学信念是认清自己的生活方向的唯一有效的手段。如果我是一个教师或教育领导人，而没有系统的教育哲学，并且没有理智上的信念的话，那么我们就会茫茫然无所适从。”（P25）——我是非常认同这样的观点的。

最后，文章十分务实地提出了“校长自我修炼的若干技术”：撰写个人日记、加入学会和专业团体、为刊物撰稿、培训和教育他人。我虽然几乎每天撰写博客，但读了文章对于“撰写个人日记”的阐述后，仍有新的启发：“撰写个人日记是校长自我修炼的有效工具。”文章认为有三个方面的好处：“第一，将自我成长和学校管理中的关键事件记录下来，有利于校长汲取经验、积累反思素材。”“第二，记日记是校长溯源回顾、反省往事的有效途径。”“坚持撰写个人日记有助于记忆力、意志力以及逻辑思维能力的开发和培养。”（P26）——与校长博客不同，毕竟，个人日记具有更多的私密性，而这些私密性问题的思考，对于一所学校来说，对于校长个人的成长来说，是那些“公众性文字”的基础，而我，居然一直没有有意识地这样做。——文章最后谈到“培训和教育他人”，认为：“尝试到当地的教师进修学院或者其他兄弟学校作一些讲座和访谈工作”，在这样的工作中“既可以和同道分享办学的智慧与成功的愉悦，又可以从他人的言论和实践中获得启迪从而促进自身的发展。”（P26）——在他人的交流中理清自己的思路，我觉得这一点也是非常重要的。

2009年11月9日星期一