“自从当上了学校领导，说话走路的样子全变了，俨然一副领导派头。”我跟一些教师沟通时发现，他们对某些领导的行为不以为然。教师的话引起了我的思考。我想仿照苏霍姆林斯基提醒教师的“时刻不要忘记自己曾经是孩子”这句话，来提醒一下某些学校管理者：时刻不要忘记自己曾经是教师！因为，学校里绝大多数管理者都是从教师中走出来的。

    作为从教师角色变身为管理者的人，肯定明白教师的心思。学校里，让教师敬佩的是那些思想境界高、专业能力强的领导。这就要求管理者在平时的工作生活中树立成长型思维，做一名终身学习者，在自己的专业领域有话语权，达到不言自威的效果。

    时刻不要忘记自己曾经是教师，学校管理者必须明白管理的内涵和作用。有句话大家耳熟能详：领导就是服务。管理学专家德鲁克曾说：管理的目的就是最大限度地激发人的善意与潜能。

    学校管理者又如何做好服务、激发潜能？

    一是公正对待每一位教师。公正公平对待每一位教师，是管理者最基本的素质。笔者在阅读一些企业家写的有关管理学书籍时了解到，在那些经营时间久，经营状态好，几十年都处于良性发展的企业里，基本上都有明文规定：下级不能当面赞扬上级，不能向上级送礼。为什么要这样要求？一个单位对领导的“溢美”风气将影响管理者对员工的公正判断。

    二是尊重每一位教师。尊重每一位教师是做好学校一切工作的基础和前提。管理者不仅要尊重教师专业，还要尽可能尊重教师的个性、特长和爱好，了解教师工作、生活中的难处，尽力帮助他们解决问题。唯有管理者与教师之间相互尊重，教师才能从内心深处认可领导，才会自动自发、用心用情把自己的本职工作做到极致。

    三是信任每一位教师。学校管理者要相信每个老师的内心深处都有成为好老师的情结。只有管理者与被管理者建立起信任文化，教师才能进入积极进取的工作状态。如果管理者在工作中时刻提防着老师，经常采取突然袭击的方式去检查备课、作业批改和课堂教学，这样做表面上可能有点作用，而当老师感觉到不被信任，久而久之他们会心灰意冷，很有可能会在工作中只做表面文章，“出工不出力”。这种情况一旦发生，结果是很可怕的。

    各位学校管理者，重新把自己摆进教师当中去吧！持这样的立场去安排布置工作，教师是能够察觉到你的温暖和善意的。

    （作者系湖南省浏阳市教育局原副局长）