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你好,五年级”班级故事之24:孩子之间的那些事,有时我们家长约介入约失真

(2019-09-23 21:39:05)
标签:

教育

班级故事

分类: 班级故事
  今天中午,班群里又发生一场“暴风雨”,因一家长在不远处看到女儿和另外一个男孩张牙舞爪“厮打”,而孩子看到妈妈后哭了,妈妈认为自己的女儿受到了欺负,气不打一处来,直接在群里向这个孩子的妈妈喊话:要管好自己的孩子,否则……
  男孩儿妈妈不在家,马上致电问儿子,儿子说是女孩儿先踢了自己,因此男孩儿家长不承认自己的孩子欺负了对方,而女孩儿妈妈说自己就在现场,女儿没有动手……
  一时间语言冲突升级,大家都说要调监控。
   
   这样的言论是班群禁忌。我不了解真相,所以要弄清楚事实只有等下午孩子上学后,在群里申明等我下午全面了解情况,请各位家长当下暂停这样的对峙。

   下午,先找到在现场的孩子,许同学非常中肯地描述了当时是因为男孩儿影响了女孩儿接听电话,不住怪叫,导致女孩儿生气。不知怎么滴两人就打起来,有时只是比划比划,没有真正的打起来。我让许同学再回忆一下细节,不偏不倚。我随后分别找了当事人,都没说出有多么严重。我就把许同学再叫到一起,让三个同学举起右手,我先言明——现在我找他们不想怪责任何人,也不追责,刚才初步了解,应该你们之间没有什么大事,更没有大的“仇恨”,因此我只想了解当时到底发生了什么。请每个人举起右手,保证自己说的话是真实的,不带个人色彩和偏见的。
  孩子们点点头。
  先是许同学陈述,说到事情的起因:男孩儿影响女生接电话,怪叫,她们俩提醒他他不听,我问男孩儿,此话可属实???他点头,说是的。接下来,许同学就说就这样,他们俩不知怎么滴就好像打起来了。。。。
   我问女孩儿接下来谁先打了谁?女孩儿一脸茫然,记不起来的样子,不说话。我再问男孩,女孩儿有动手打你吗?“我都不在意的,反正没感觉到疼,就算没打吧。”
  小鬼,这话说的很模糊啊。我继续请二人回忆,因为中午你回家对家长说是女孩先踢了你一脚,怎么变成你不在意还是到底踢了没踢。
男孩儿想了想,说没有。之后,他补充,我也没想过打她,我只是比划着吓唬吓唬她。
我问女孩儿,他是否有真的要打你的意思,她也摇摇头。
  我问许同学看到了他们打到了对方,就这样比比划划的,双方是否感觉到被对方打疼了?
  两人都同时摇摇头。我追问:那到底是真打还是吓唬对方? 双方都承认是后者。
  我终于有些明白了。女孩儿妈妈看到了他们比比划划,男孩儿“狰狞”的一幕,只是个表象。而男孩在家长面前说女孩儿先踢的,也只是为了不让家长怪罪自己,找理由开脱。。。

   我让许同学现场充当男生,对女生拳打脚踢的比划,让男生充当女孩儿的妈妈,在不太远的地方看着这一幕。然后采访男孩子,作为妈妈,此刻你看到了什么,他说:“感觉好像自己的女儿被欺负了。”
  很好。我又转而问女孩儿,事实上你真的被他欺负了吗?女孩儿摇摇头。我追问女孩儿,既然不是被欺负,只是玩闹,你们都说都没真打也没打疼,为什么见到妈妈就哭,给妈妈造成自己被欺负的担心???
   一小段时间的沉默。或许这就是孩子的世界。我再次让双方看着对方的眼睛,问问对方和问问自己,到底中午是玩闹还是怨恨追打?事后有没有男孩儿追打的情况,女孩坚定的摇头,说没有。并补充一句:每次看MM的微信圈,都觉得好夸张你好,五年级”班级故事之24:孩子之间的那些事,有时我们家长约介入约失真  
 
    看着孩子们一脸的纯真,也丝毫没有什么怨气的样子,特别是女孩儿的表达,触动了我内心的某些柔软的地方,我把孩子拉过来抱抱。告诉她:妈妈爱你,看到你好像“受欺负”了,特别是哭了,妈妈就觉得你受委屈了,要给你讨回公道。但是你这时要做的不是哭,而是就像现在这样对妈妈把事情的前因后果说清楚,妈妈也不会担心了,也不会引发不必要的误会了。。。。
   再有男孩,没打就是没打,干吗要说女孩儿打了呢,这样让妈妈也觉得自己的儿子受了欺负。。。。。原本玩玩闹闹,以后就更有分寸。要学会用别人接受的方式去和别人相处,不要让自己的行为让别人感到厌烦。比如,怪叫影响同学接听电话……  不打扰别人,不给别人添麻烦,这是做人的底线。

   后来,男孩妈妈也到学校了。让孩子在妈妈面前还原了事实,妈妈也觉得大人有些小题大做了,尤其是在群里不能这样说话。。。。三科老师又向男孩妈妈反映了作业情况。
妈妈一再向我表达儿子想和人交朋友的美好愿望,我理解。我也列举了很多最近发生的儿子和同学之间的小摩擦。妈妈主动承认说发现儿子就是不宽容…………等等。

   但愿经历了这件事,孩子和家长都能更清楚地看到自己在每一件小事的处理上更理性,更达观。
  类似事情,作为班主任,见到的真不少。有时候我们家长还在担心疑虑和计较的时候,孩子们早就又玩到一起,好像啥事也没发生一样。家长之于孩子,到底什么样的关注、关注点重点应该在哪里,确实是一门大学问。
  

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