化学组决定下周由我上一节公开课，高三年段现在全是复习课，想了好久才决定用“在学中教”的思路安排一节无机推断解题分析。“在学中教”是我最近在网上看到上海的孙琪斌老师创设的一个新的教学方法，因为我们的学生基础不同，学生考虑问题的思路不同，学生对同一个问题的观察点和思考点也不相同，“在学中教”就是基于这样的现实，通过学生对问题的不同理解和不同的解释，让学生说出他们的观点，教师在课堂上引领学生对不同观点进行讨论，从而让学生亲身体会思考问题可以从不同的角度，用不同的方法进行，有利于培养学生的分析思维能力。

   因为我也是新手，在这方面也是第一次尝试，所以觉得先把我的教学思路和教学设计写出来，然后编写教案。

本人的思路和设计是这样的：上课开始的5分钟内，告诉学生本节课的目标（我们要进行无机推断题解题思

                          路分析的讨论），要求学生在15-20分钟内通过练习一道无机推断题，然后5

                          分钟由前后或同组的同学分析解题的思路和方法的异同，最后20分钟，由教

                          师提问学生解题的不同方法，引导学生讨论这些方法中，从中选出快捷、科

                          学的方法，并总结出无机推断题解题的一般思路和注意事项，以及提示学生

                          在解决这一类问题所应该具备的知识。

    教学的难点和重点：   练习题的选择。例题的选择不能容易也不能太难，容易了学生看一眼就知道了

                        结果，不能起到引起学生思考过程，过难学生也会产生畏惧从而停止思考。

教学中可能出现的问题：1、学生的思路几乎一致，没有不同的方式。

                      2、在规定的时间内学生还没有完成任务

                      3、因为有听课老师的存在学生可能出现拘谨，不能开展生动的讨论和师生对话。

      教学手段：   因为多媒体屏幕上的字后面的学生会看不清楚，所以不选择多媒体上课，练习 

                        题目选择好后印好，上课发给学生。

   课前设想：     可能会有同学反应敏捷很快得出答案，所以为了这些学生，可以在题目的背面再引一道

                题目，作为好成绩同学的备用题，作为一般同学的作业。