在我们班里有一个不成文的规定——事不过三，也就是每个同学有俩次犯错误的机会。学生很珍惜这两次机会。

临近期末，本册教材中需要背诵的课文很多，别人已经背过两三篇课文了，可***连一篇课文也没背过，只能采取强制措施了，但这也不是长远的办法，不如从学生自身入手，让他对学习产生兴趣，这样会收到事半功倍的效果。但这需要家长的配合，于是我拨通了***妈妈的电话，我刚刚说了两句，电话里便传来“王老师，我真的没办法了，这孩子一回家就看电视，我前脚刚出家门，他就跑到门口，还总要钱买一些没用的东西，不给就哭呀，闹呀……气得我也没办法，等他回来我收拾他。”听了这话，我的心里一阵酸楚，有一种说不出的感觉。“那你改变一下对他的教育方式，管制放松，多一些耐心，多一些鼓励，钱方面一定要控制好，让我们共同配合吧！”回到教室，我把***叫到身边，询问了一下妈妈对他的态度，我的话刚说完，只见两行泪水顺着他的脸颊淌下来，我见时机来了：“妈妈为什么会这样对你，知道吗？”“因为我贪玩，不能按时完成作业。”“如果你改变自己以前的做法，改正自己的缺点。妈妈还会那样对你吗？”他摇摇头，“那老师等待你的好消息。”

半个月过去了，教室里时常能见到***学习的身影。课代表的本子上“***”这三个字也突然消失了。我再一次拨通了他妈妈的电话，询问了一下他在家的表现，他妈妈告诉我进步很大。我同样把孩子的进步也传到了电话那边，听到她欣慰的“谢谢”声，我很庆幸当初自己的选择，为自己能够成为教师队伍中的一员感到无比光荣和自豪。相信只要我们真心对待每一个孩子，收获得将是一张张笑脸。