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对青少年的认识(三):三种能力的发展

(2016-03-05 00:00:00)
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分类: 亲子教育
对青少年的认识(三):三种能力的发展
幸福满家园20160305——蓝天整理
听众朋友你现在收听的节目是良友电台幸福满家园,我们每一个月的第一个周六、周日我们会播出有关青少年的节目,听众朋友当中你家里如果有青少年的孩子,非常希望你收听这个节目,帮助我们做父母的对我们的青少年的孩子有更多的了解认识,以至于我们知道如何引导教导他们,今天仍然是傅娟娟老师来到节目中教导我们如何面对青少年。
燕君:傅老师你好!
傅老师:燕君,你好,各位听众朋友大家好!
燕君:前两次我们谈到青少年的时候,我们常常会有一种感觉有青少年的儿女好象挺麻烦的。
傅老师:好像我觉得青少年的代称就是麻烦的来源,常常会因为他的行为、情绪会让周遭的人生活上面有很多的不方便。
燕君:所以,我们做父母的应该有一个比较正确的态度来面对他们。
傅老师:对,其实就是像我们前两次有提到,青少年这个时期其实是接在儿童之后,变成成人期之前,其实这是一个非常关键的时期,因为他成人之后他未来的发展,他的整个生活方面的态度,他的能力其实都是在青少年这个时期培养出来的。其实青少年这个时期,他的所有变化的速度跟他的规模是很值得让人去花时间去了解自己的孩子在发生些什么事情的。
燕君:上一次我们曾经讲到青少年在心理上和性方面的成熟,那么我们今天是要来谈另外一方面,这些青少年无论是男女,他们在抽象的思考上有什么样的改变?
傅老师:其实在生理构造上面还有一个很大的改变就是人的大脑在青春期的这个时间变化非常非常的巨大。第一个大脑里面的发展会受到荷尔蒙的改变有一些不同的发展,虽然是说荷尔蒙不能决定所有的这些大脑的反应刺激,但是荷尔蒙的确是有一个很大的影响;另外,大脑本身有两个区块,第一个就是边缘系统,边缘系统是在脑的中间的位置,它本身是负责做一些寻求享乐,或者是说一个接受奖励处理消化的一个系统,它也管着我们对情绪的调节,还有我们对睡眠的状况,这个系统就是负责在做这些事情。这个边缘系统的本身是在我们青少年的前期,它从9、10岁的时候就开始慢慢发展了,慢慢在成熟,但并不是在一夜之间它就成熟完成,它是一个过程,可是它在这个时期会有一个特别的发展、特别地强调享乐主义,或者是说它在感观上的刺激特别敏感,就是因为这个地方特别地活跃的关系。
那另外还有一个系统,它叫做前额叶皮质。它其实就是我们前面额头后面的这一块脑的部位,那皮质它其实在我们人生中扮演一个非常重要的角色,它几乎就是那个执行的中枢,中轴的地方,它负责做所有的判断,所有的逻辑推理,所有的做事情的决定都是从这个区块开始的。可是,这块区块的成熟发展是比较靠青少年的后期它才开始的,也许在15、6岁的时候,这个地方才开始比较正式地开始成熟,那这一块的成熟又特别久,这一块的成熟它进到人25、6岁它还在继续发展,所以就是说一个人真的可以做出一个成熟的决定年纪的时候,其实我们也是差不多指的是25、6岁,这是因为我们大脑那块地方,在那个时候才是算完全地发展好。
我不知道听众朋友有没有注意到有趣的东西,我们提到这个边缘系统,专门管享乐的,专门管开心的情绪调节,它在很早的青春期就开始发展,然后这个要做决定的后期才发展,但是在一个前一个后的中间又夹杂着所有的男性女性荷尔蒙,还有身体的这些变化,所以对青少年来讲他的身体里面,在他大脑思考方面其实真的是一团混乱。
燕君:所以,难怪我们觉得他们难相处。
傅老师:因为他们自己都跟自己很难相处。
燕君:他们自己也搞不懂为什么会这样。
傅老师:很多时候他们情绪一上来的时候,他们也不知道为什么,所以他们可能就更直接,第一个就先怪爸妈,再来可能就是开始来怪学校,任何管他们的他们通通去怪,可是你真的让他们坐下来好好去思考,他们也思考不出个所以然来。或者是说我们都感觉说他们都有些特别的逻辑,那些讲不通的道理,这个都是因为他的本身大脑的成熟过程其实它不是同步调的,它是分开的。
燕君:所以,一前一后,就影响他们的情绪,影响他们的决定。
傅老师:是影响非常地大。
燕君:那么,在这个边缘系统和前额叶皮质他们在成熟之后,做父母的怎么要来接受或者是看这件事情?
傅老师:这些大脑的区块比较成熟了之后,我们会发现到说他对自我的控制也会比较好了,然后他对自己的情绪管理也会比较有一些进步,他比较容易知道事情的前因后果,甚至也比较容易体恤其他人的想法和感受,他比较容易接受别人的想法和感受。但是在没有完全成熟,完全调节平衡之前我们看到的真的是一片混乱,他没有办法去感同身受地知道人家的处境是什么,他可能非常自我地、自私地只是考虑到自己开不开心,这些都是很典型的青少年会有的感受和想法,因为他的大脑本身真的没有办法做出一个太好的应对。
燕君:所以,在青少年前期的时候,他们那个边缘系统发展出来了,所以,、他们都会比较自我,这个时候我们做父母的我们能够明白他们有这种表现也是很正常的事,我们就不要很快地责备他,因为他们另外大脑的部分还没有长好,在发展的过程中,甚至有些在25岁。
傅老师:其实我们刚刚讲到的牵扯到前额叶皮质那个地方,它到整个成熟完整,其实最新的研究是25到30岁中间,那男性又更晚一些,所以基本上你没有办法去期待青少去做出什么成熟的决定。
燕君:听众朋友,如果我们做父母的可以知道原来是有这些身体上的原因,促使他们会这样的话,我们就可以接受。
傅老师:然后我们就可以有一个比较开放的态度来面对,而不是觉得他好像变得很偏激,或者就是青少年不讲道理,或者是说青少年他们就是不用脑在思考的动物,其实他们有,只是说他们的调节跟他们平衡的能力还没有完全成熟,就像我们不会期待一个8个月的婴儿要可以跑步,那我们不要期待一个青少年可以做一个成熟的决定。
在这个过程中间,其实我们会发现说三个很有趣的、很重要的认知上面的发展,虽然没有完全成熟,但是有三个特别的能力,青少年在这个时候开始要练习,开始要运用了。
第一个,就是他开始他的推理跟论证的技巧能力开始增加,这个包括什么呢?就是包括说他在对一件事情上面,他可以有不同的看法,可以有选择一,选择二,选择三,他甚至可以想出另外有什么应变措施。所以,他已经不是一条线通到底的,他可以有很多不同的选择,但是,他能不能做一个好的选择又是另外一个问题,只是说在这个阶段他开始有了应变,开始在发展的应变能力;另外还有一个很特别的认知上的发展,他的抽象思想能力开始增强,什么叫抽象思考能力呢?就是说一些我们眼睛看不到,耳朵听不到,手碰不到的东西我们称为这是抽象思考能力,例如像信仰方面的问题,价值方面的问题,爱和人际关系方面的问题,这些都是抽象思考能力,那这个时候青少年他突然在这个能力上面他是需要在发展的,所以,你会发现他开始有了对这个世界的一些看法和想法,他开始对他父母讲的话,开始有批断,那这个并不是说他要刻意地顶撞父母,或者是批评父母,而是他第一次有了这个能力,所以他就要去练习,他要去使用,那第一个练习的对象是谁,一定是爸爸妈妈因为就在他身边。所以,这个时候父母就不要觉得说孩子好像每一件事情都要跟你做对抗,好像孩子每一件事情都在找麻烦,其实不是,而是他必须要有这个机会,去开始去把自己的价值,自己的逻辑判断开始放在这个世界里面。
燕君:那我们做父母的应该怎么样看这件事情?
傅老师:父母当发现到说,诶,我孩子这个抽象思考能力,就说对事情的价值观开始有自己想法的时候,我们要以一个讨论的心态来和孩子进行沟通,其实他的推理论证的技巧也开始在发展。所以这个时候我们与其告诉孩子答案,我们不如带着孩子找答案,就像我们中国人常说,你给他鱼吃你不如给他钓竿。这个时候我们就会问他说,那如果事情是这样,那你的想法是什么?我们开始帮助孩子有更多应用思考的机会,而不是让他给一个答案,因为在这个年纪,在这个状态下他的大脑需要很多的刺激的,包括从父母来的刺激,有些父母选择和孩子之间不要冲突,他就什么事都不要讲,什么事都没有反应,其实这个对青少年来讲是很吃亏的,因为自己的爸爸妈妈就是一个很好的练习对象。
燕君:我们做父母的有时候不知道该怎么讲,但是,我想当我们知道有这些情形,我们也可以练习,甚至我们跟他们之间的这种互动也会对他是一个刺激,帮助他更知道怎样做一个判断。
傅老师:所以,当父母可以把他放到这的时候,哦,原来我是一个练习对象的这个角色,就比较不容易受伤这么大,就不会觉得说我是他的爸爸,我是他的妈妈,他都不尊重我。有的时候就是换一个角度讲,我现在帮他练习辩论技巧,在过程中间我们还是要有一定的原则,就是我们不可以做人身攻击,我们不可以随便地污蔑、谩骂,我觉得这个就是在帮助孩子,在培养人际关系的能力,因为你也可以很直接地和他说你如果用这种态度对你的朋友,你的朋友会不会接受,所以这只是让你一样的对待所有的人,那尊重对方,尊重你的朋友,尊重身边的人,这是一个普世的一个价值观。所以,并不是说因为我是你爸妈我就要求你这样做,而是你真的愿意成长,你真的愿意做个成熟的人,那你不管对任何人,你都要可以这样子地尊重他。
燕君:所以,从父母开始练习,以至于增进他和人之间的那种关系。
傅老师:就像是婴儿他在呀呀学语的时候,他的对象一定是他的爸爸妈妈,一定是身边最亲的人。同样的,我们的青少年在学习这些新的逻辑思考判断能力的时候,他一定也是跟父母身上先用,那这个是做父母比较辛苦的,因为这个过程其实蛮累,因为可能父母工作回来或者是自己本身事情很多,他没有那个时间,没有那个心思精力再去跟青少年有这些很多的机辩、辩论,可是他们就是需要这样子的一个帮忙。
燕君:因为你已经告诉我们说这是一个他们走向成人一个很重要的阶段,如果我们想到我们的孩子,我们希望他们有一个健康的人生,那么我们做父母的确实需要一些代价。
傅老师:第三个这个能力非常地有趣,就是说青少年可能是他第一次的自己可以去分析自己的思考流程,他可以去解释为什么我会有这样子的想法,我会鼓励父母和孩子这个时候有机会的话可以多聊聊,多辩证,因为他开始可以去有一个内行的能力的培养,这个是我们儿童时期做不到的,但是在青少年时期这是一个很特别的一个可以自我分析,分析他人的一个能力。
燕君:这个是不是也是一个逻辑的观念?
傅老师:对,所以,有了这个能力的孩子可以做高等数学,像是微积分,这种非常抽象。但是,你可以一步一步把它拆解开来,他可以懂的。但是,同时我也跟父母讲说,并不是每个孩子数学都很好,并不是每个孩子到了这个年龄他就可以做微积分的功课,所以也希望父母真的是以一个很开放的态度,也许就是我的孩子在这种自省能力上面比较差,他没有办法推理推得这么好,他没有办法分析得这么清楚,再加上冲动,再加上只想享乐,这个可能就会觉得说,哇,跟这个孩子相处在一起真的是很困难的事情,这只是一个过程,这是他成长到成人的一个必经过程,所以当发现有这么多困难的时候,父母真的是要耐心地陪伴。   
燕君:他们有这三方面比较特别的发展,那你能不能把这三方面再帮我们简单的分析一下。
傅老师:好,这个三个方面认知方面的发展。第一个就是这个推理论证的技巧上面开始有一个很明显的成长,然后,这个就是表示说他们可以有去考虑到事情不同的可能性,或者是有不同的选择;第二个,就是他们的抽象思维能力的增强,那这个方面就是他们对于他们的信仰,他们的信任,他们的价值观,他们对于人际关系,一切我们看不到,我们摸不到,听不到的这些区域,他们开始有了这个思考的能力;第三个呢,就是他们开始要有这种自省的能力,使他可以分析自己的想法,分析自己的感觉,甚至可以进一步的去分析其他人的感觉和想法,那这个方面的话就会帮助他在处理一些人际人关系或者在做一些高等数学、微积分,这个时期会慢慢的发展出来。
燕君:所以我们今天所讲的这些就是在青少年的孩子他们有思考能力,在这一方面开始有发展。
傅老师:再一次的听众朋友强调说,这个时候大脑不同的区块发展的速度不同,然后加上荷尔蒙的影响,青少年他们思考能力方面虽然都在进步中,但是其实还是很混乱。
燕君:所以,我们做家长的,如果我们可以知道我们会有这些情形的时候,我们就学习和他们一起成长,我们下一次再来看看我们家长还能做些什么事情。

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