倒过来想想吧

文/刘和泉
             农村教育风险太大，人民教师不堪重负，建议予以分解

    据有关人士透露，教师已经成为风险最大的行业，而在农村更为严峻和具体。
    曾几何时，教师虽然清贫，却过得很闲适。因为那时的教育是老百姓自然的需求，所以无论是家长或学生很是配合，整个社会虽没有达到崇拜教育、教师的地步，却也在提倡“尊师重教”，教育至少是个稳中有升的行业。
    而今，不同了。
    一是教育本身遇到了前所未有的问题。国民，特别是某些部分的小国民---未成年人，他们的变化和需求让教育自身不得安宁，他们会无端地造点事出来，或是因为快乐的原因，或是因为物质的成分，甚至可能是心理发卡，要伤害人，伤害自己。让教师和学校教育呆傻的望着，不知所措。
    二是教育的社会职能已经发生了根本的变化。学校教育，已经从提升人格，到“知识改变命运”，演变成未成年人的避难所。教育，逐渐失去它净化、升格灵魂，提高素质，奠定发展基础的职能，也不能如前几年只要勤奋攻读至少可以获取一只饭碗的结果。学校，随着中国时代特征变得愈来愈模糊，现在基本成为没有家长照管的“心灵和身体的流浪儿”的避难所。他们在这里得到校园和老师们的人身保护，得到孤寂心灵的安慰。
    三是社会大环境，特别是家长的处境使学校教育承受着一切。目前的社会大环境是“挣钱吃饭”，这本身天经地义，稍有一些过也无可厚非。然而，当我们知道家长们随大流外出奔波希望找到“饭钱”和“挖到金矿”，为家庭建设和孩子未来奠定物质基础却残忍地把孩子扔在家里给爷爷奶奶外公外婆亲戚老表照看甚至让孩子自己照顾自己几乎完全缺乏家庭教育的时候，未成年人的教育已经完全陷入了僵局，存在着太多的变数。
   在这样的背景下，学校教育当然风险重重。那么，而今的学校教育究竟存在着那些风险呢？
    一、头绪太多，使教师不能潜心最擅长的工作。
    每个教师都有着自己的特点和专长，指望通过自己的智慧塑造孩子的灵魂，为人、为民、为国、为己实现一点价值。而今，孩子的思想和情绪层次繁多、表现不穷，没有很一致的道德标准和统一的规范约束，要求教师的知识、能力、艺术、情绪等必须完全适应每个人的每种状况，而真正能做到既“教书育人”，又“应对自如”的教师一个也没有，当他们潜心教学的时候，课堂会出现玩手机、听音乐、递情书、说恋爱的不和谐因素，甚至会因为聊天声太大、突然吵闹起来、打将起来而无法讲课，只能停止这个工作立即转移到下一个工作---“育人”---毫无力度的批评教育、暂时解决问题的调和或者气愤地请来家长---一般不是父母，只是临时监护人---基本不起作用，然后继续循环下去；当教师正在专心致志地备课、准备着自以为很精彩的课堂的时候，学校通知说“开紧急会议”，什么防控甲流感、什么清洁工程督查来了、又什么捐款、什么表册，使你赶快搁下教案本、学生作业本、教学记录本和正在制作课件、查阅信息的电脑，飞奔而去，开会、传达精神、布置任务、督促检查、详细记录，一天完了、两天完了、几天完了、一周完了，突然又来了一个什么什么，又一阵瞎忙......你想做什么？只管应对得了！哪里升旗和上晚自习又踩死人了，所以不准搞活动，演讲比赛、拔河比赛、参观名人故居等只能搁下来，谁能担负起伤害事故的责任？你看，某学生一中午没到校、某某与某某第几节课又跑了、昨晚某某没回家、某某半夜不在宿舍、某某被某某打到了、刺到了、出血了、住院了......究竟要让教师干什么？肯定不是以教书为主了！那么就是管理吧？但是那些乱爬、不到校的家长不在家，爷爷已经找了3天了，老师该做什么？如果他受伤了、失踪了、被卖了、死了，老师会受到怎样的惩罚？看来学生的人生安全是第一位的了！可是，你每天要去签到、要去上课、要去给学生讲安全课、要去理清每个学生的去向和表现、要批改作业、要写备课教案、要解决一切突发的事件和可能发生的事件、还要为学校迎接检查准备一大篇一大篇的材料......教师是人还是神？如果你潜心于教学，取得了优异的成绩，但由于安全、卫生等事故一票否决；如果你的班学生平平安安、卫生干干净净，但由于你没有来得及写教案、批改如数的作业、成绩不好不予肯定。我问：当一个教师全身心投入教室和学生都不能完美收场，他还管不管自己的儿女、老人和配偶，还需不需要注意一下自己的生活质量？当一个教师把自己的一切都交给教育的时候却不得好死，他该怎么死？
    二、必然的偶发事件，使教师们人心惶惶。
    由于家庭教育的缺失、社会道德的迷失、公众监管职能不力，未成年人的思想、意识和行踪自由泛滥。很多孩子，从小就缺少父爱母爱，既没有得到应有的家庭教育，养成良好的道德修养和人情意识，也没有基本的亲情观念、感情观念和责任感，所以，他们头脑中没有行为的标准，更没有前行的目标，整日不是无聊的混过，就是想方设法好好的玩过。请问：这样的学生会和老师配合遵守纪律、努力学习吗？他一定会努力造出些事情来才是正常的！因而，上网的多了，翻围墙的多了，夜不归宿的多了，抽烟喝酒的多了，男女瞎混的多了，到处乱跑的多了，打架斗殴的多了，偷窃诈骗的多了，被人欺负、被人诈骗、被人要挟、被人拐卖、被人伤害......的多了。那么我问：哪一种与学校无关呢？所以，学校和老师必然要负责任：监管责任和教育责任!当然，比例肯定不大，但是一件就够了。为了不发生这一件，教师把一切的时间和心思都用上了，最后这一件还是发生了，又把一切时间和心思用上去处理！郁闷！----这是大环境造成的必然事件！
    你看看下面这个事件，就知道一个教师是多么的无奈：
    一个学生上课骂人，老师把他请到办公室，对他进行了耐心的教育，完了，他立即爬到窗台:你敢批评我，我要跳下去，要你脱不了手。说着就摔了下去，死了。这个老师硬是没有脱到手：理赔了9万多，还挨了一个处分！（这是一个真实的事件。）
    大家都知道，由于各种原因，学校的房子质量很差，随时可能发生安全事故；大家也晓得，学校的小孩最多，他们活蹦乱跳，还有的时候很拥挤，伤到人、摔死人、踩死人是迟早的事情；大家都明白，现在的娃儿没几个很安分，时不时伤一个、死一个比较自然。但是，教师！你跑不掉！把你往死里弄！
    三、不正常的生活，造成职业疾病和焦虑症，严重折寿。
    目前，学业成绩非唯一评判标准，因为企业、行业所需要的人才一是看个人素质，二是讲究多元化。而教师最大的本事莫过于教书，因此只会教书的教师不受欢迎；然而教人是教育行业的核心，但前提缺乏、变数太多，无保障体系，随时面临倒运的突发事件，给极其用情用心的教师以重击；同时，社会对教师要求甚高，不仅在于教书育人，也在于个人生活。一个教师，当他不能全身心投入教学，被很多教学以外的事纠缠和负累的时候，本身就不知所措，一片茫然。同时，家长、民众、国家和部门又从各个方面把教师作为一个普通人的手脚捆得死死的，从而让教师窒息而死。
    教师不能用足够的时间和精力去照顾家人和自己，教师没有一定的自由过其他行业的生活，甚至说话、行事都有无数双眼睛盯着、挑剔着，某天你被举报作为教师”不轨”了，就如同给你判刑了。教师，没有了追求，没有了生活，没有了尊严，也没有了精神，拿这个工作怎么做？据一项调查，我国教师平均寿命59.3岁，比全国人均寿命低10多岁。另一项调查显示教师健康占10%，亚健康占70%，疾病状态占20%，并且教师的健康状况呈逐年下降趋势。

    我这里要谈的问题不是教师该怎么过的问题，而是学校教育该怎么做。很显然，在现今状况下，学校和教师无论怎么做都不能取得满意的结果，只因为教育是一个庞杂的体系，学校和教师不可能完成！即使再把学校加紧，成为管理未成年人的专门机构---少管所，让教师的继续折寿，下降到40来岁，个个都衰年早逝，也不能搞好这个由社会大团体形成的教育现状。所以，为了搞好这个教育，也为了让教师稍微活得像一个人，特地建议分解教育风险。
   具体想法如下（如果认为我在说瞎话就当我没说）：
   一、分摊责任。对于未成年人，法定监护人是父母而不是教师，所以出现状况的时候，首先找家长（父母！），必须明确是家庭教育的责任还是学校教育的责任，是家庭管理的责任还是学校管理的责任，在明确责任比例的同时处罚主要责任人，不要一味由学校和教师来承担，让某些家长不闻不问甚至放纵自己的孩子！学校不仅有教育责任，也应该对家庭教育严重缺漏的家长和学生予以拒绝，这样才能让家庭主动自觉地承担未成年人走好成长的第一步的家庭教育，同时惊醒他们自我醒悟和自我约束。
   二、保障教育秩序主要由国家相关职能部门实施。学校是发展、提升未成年素质的场所，不是收容所，也不是避难所。让校长认真去研究学校管理和发展，让教师专心去思考孩子的素质培养和人生设计。对于违法犯罪的未成年人的处理和防范，应由公安机关和警察负责。他们应当把保障学校正常的教学秩序列为自己重要任务之一，而不只是去破案和控制有情绪的正当公民。当思想野蛮、心理混乱的未成年人扰乱学校秩序的时候，他们应立即出现并把干扰者带走，而不是让老师们与他们周旋，甚至受到伤害或后果的承担。
   三、对于家庭不管理、公安不入格的严重问题未成年人，社会应有专门管理和收容机构。不要让老师们在教师育人的同时到处奔波，既要当老师，又要当家长，还要当社会志愿者，保姆、警察、父母、教师、政治辅导员、心理咨询师、监狱管理员等等的过多的职责让教师无法工作和生活。
   四、关于教育和学习以外的事务一律交给当地相关部门去处理和完成，别让学校教育包罗万象，最大限度尽力配合而已。
   五、还可以把学校内部的工作分得更细，别让一个瘦弱的班主任一包在内，而让每个教师分担合理的一个重任，假如谁谁教师精力过旺、能力超强、信心更足，可以承担多项重任，但必须给予诱人的待遇，让其回报与风险基本匹配。
 
   否则，我们的教师不是早早的累死、忧郁而死（即使都死也不可能圆满完成！），就是会纷纷逃走，到时候，我看这个本来就特别难堪的教育该怎么来搞！
                                                                                                            2009年12月12日

附：网友相关文章1：
   
    前一阵子疯狂炒作的范跑跑和最近出现的杨不管，不但让更多的人了解了在全民大教育的时代，教师也只不过是一个凡人，并没有什么特别的过人之处，而且在教师不断下降的道德自律下，人们对教师的神圣要求的期望也在不断的下降。其实，自从封建极权被推翻之后，教师早就被神坛上踢了下来，甚至成了封建统治者的替罪羊接受人民的道德审判。所以，从新中国建立到现在教师从来没有什么地位可言，如果有也只不过在教育内部体系的自欺欺人。
    言归正传，我们不从社会阶层和地位来考虑，我们单单从教师做为一个职业来讨论。大家想想，现在社会上有很多很多的职业，教师也是其中的一种。现在大学毕业生那么多，真正想做老师这个职业的人有多少呢？我想如果你做个社会调查，比例会很小，可能出了上面两件事以后，有这个意愿的比例会进一步缩小。其实，即使你到一些师范类院校的毕业生做调查，也有很大的一部分并不想做教师这个职业，虽然现在迫于就业压力，有些人不得不做了教师，可是并不是说他们想走这条职业道路。为什么会出现这种现象呢？最关键的一点是相对于一般的普通职业，教师的职业风险要大于职业收益，别以为大学生都傻，现在为什么那么多人挤破头还是要报考公务员，就是因为公务员的职业保障好，职业的风险要远远的小于职业收益。那教师的职业风险体现在哪些方面呢？
    第一，职业疾病，如果说职业病，我想除了一些高强度重体力劳动和参与有辐射污染工作以外，教师的潜在的职业疾病是最重最复杂的了。据调查，有六成的中学教师已经患有职业疾病，那剩下的教师都有潜在的职业疾病。教师常见的职业病有哪些呢？下面列举一些（由于不是这方面的专家，部分内容转载于网络）：
    颈腰受损，教师伏案批改作业、备课时间较长，容易导致颈椎病和腰椎间盘突出，久而久之演变为颈椎退化性关节炎，严重时肩膀、背部出现无力感，甚至头痛。
    肩周炎，老师因为要板书需要抬高手臂，长时间保持这一姿势，肩部肌肉、肌腱、韧带等软组织就易劳损，导致肩周炎。
    声带息肉，老师长时间讲课可引起声带疲劳过度、边缘充血而导致声带息肉、声带小结，成为教师的又一大烦心事。
    静脉曲张，老师长时间站着讲课可造成腿部浮肿、静脉曲张。严重时可能会导致色素斑、皮肤坏死。所以一旦发现腿部有血管突起应及早找医生。
    粉笔综合征，由上课写字、擦黑板带来的“粉笔综合征”已成为广大老师的头号健康隐患。笔者从某中学了解到，一名毕业班上课最多的老师，平均每天要“吸”掉12支粉笔的粉笔灰。尽管无尘粉笔、防尘黑板擦正在推广，而且不少新发明也在进行中，但多数老师还在使用传统粉笔，因为粉笔而带来的各种显性和隐性的病症给老师健康带来隐患。
    慢性咽炎，教师用嗓子非常频繁。但也往往由于用声过多，没有注意嗓音保健，沙哑、失声的慢性咽炎成了常见病。慢性咽炎主要是经常说话造成的，是咽黏膜、黏膜下组织和淋巴组织的弥漫性炎症，局部活动充血、发红。
    身体早衰，这个我不想说太多，大家都知道现在的孩子最难教了，比上个世纪的小孩难带很多，需要操很多的心，而且现在的家长也越来越不负责任，把所有的教育责任都推向了教师，自己做甩手掌柜。现在的学生成分更加复杂多变，普通的教师要应付起来肯定是力不从心。大家在现实社会中都能看到，教师退休后一般都是疾病缠身，很少有健康快乐的。早衰，早死对于教师来说太正常不过了。
    第二，意外事件的风险，意外事件是指学校中出现各种各样的和学生有关的事件，遇到这种事情是教师最不愿意看到的，杨不管遇到的就是这种意外事件，由于其没有很好的处理，造成很严重的后果，自己也承担了严重的后果。这种严重意外事件在学校里是偶尔发生的，但是大家知道，小概率事件在反复试验后总会发生，当做为一名教师你在发生这种事件之后如果不进行有效处理，很可能出现很多你无法承担的后果。我再列举一些，有一些甚至是你无法预料和防范的，比如说，你做为班主任，你所代的班级出现了刑事案件，一个学生把另个学生奸杀了。那你说你这个班主任要承受多大的压力，你有没有责任呢？说有，就是你平时没有教育好学生，你说这些都是你能防范的了的吗？每个人都不是圣人，遇到这种事件并不能保证每个教师都能做出正确的处理。一旦出现重大的事件和问题，都是你的责任，所以凡是当过班主任的教师都能明白，你每天都活在提心吊胆中，最害怕的就是班级出现这些重大的事故，虽然概率很小，但是一旦出了事故，那么你作为教师，你的职业生涯就完了，就算不开除这个教师，那其以后的晋升肯定是没有希望的。
    第三，人身伤害和精神伤害的风险，这是指教师作为个人所受到的伤害。如果你带的班级里面有个不听话的学生，其犯了错误，你批评了他，事后他找了几个兄弟，把你的手指砍掉了，这就是人身伤害。作为教师你永远不知道学生会做出什么，不批评他，恣意妄为，批评他有不敢很严厉，一些男学生就可能叫人来打你，有的女学生受不了你的批评就要跳楼（你批评她了，跳楼了还要找你）。做教师真的很难。精神伤害，可能每个教师都遇到过，只要你干教师的时间比较长，总有一些不知道礼义廉耻的恶学生，不尊重你，你批评他后，他可能还会用语言来反击你，你又不敢打他，你打他你就违反了法律。还有一些不讲道理的家长，他们更是不知廉耻，自己的孩子犯了错误不教育，反而来指责老师，甚至到学校来指责，辱骂老师。我们在看看教师有哪些收益。工资，教师法上说应不低于当地公务员的平均工资，我们这反正是达不到，不知道其他地方怎么样。职业保障，这点对于有编制的教师还是有保障的（前提是你不能犯错误，意外事件要处理得当），可是大家知道现在在全国各个地方还有些教师属于聘用制，虽然是少数，但是也是教师组成的一部分，这些教师的职业保障是在于学校情况的。这个不想说太多了，大家可以自己在网上查找聘用制教师。职业晋升，教师的上升途径比较少，不只是要看你的水平和能力，还要看你的关系。而且晋升途径比较单一，即使你当了校长，又能怎么样，没有像公务员那样有强大的权利资本，也不像公司高层那样有很多的货币资本。
    综上所述，教师这个职业的风险太大了，很少有人愿意来做就是这个原因，要不是现在就业压力大，很多老师早就跳槽不干了，教师这个职业吸引不了高素质，高学历，高能力的人这也是一个不争的事实。
    就说这么多吧。
 
网友相关文章2：
     
    据一项调查，我国教师平均寿命59.3岁，比全国人均寿命低10多岁。另一项调查显示教师健康占10%，亚健康占70%，疾病状态占20%，并且教师的健康状况呈逐年下降趋势。

    调查结果还表明，中小学教师的强迫症状、焦虑程度、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群要高，普遍存在着情绪失调的现象。

    影响教师身体健康的因素，按其危害程度排序如下：每天工作超过10小时，对自己的生活状况不满意，认为自己的工作得不到足够的认可，没有时间体育锻炼等。

    学校奉行“领导盯上，教师拼上，学生豁上”的“三上”精神，教师带领学生在枯燥乏味的题海里，进行高密度的强化训练，不仅透支了师生的身心健康，还透支了教师的职业热情。

　 　教育的过程不是牺牲，而是享受；教育的宗旨不是痛苦的重复，而是快乐的创造。教师爱学生，谁来爱教师?

    如果教育不再是令人羡慕的职业，我们民族的前途何在？愿教师的寿命延长再延长……

    我国教师平均寿命59.3岁,比全国人均寿命低13岁。
【某地调查显示，2004年教师重度亚健康发生率达到34.16%，而一般人的重度亚健康发生率只有10%。2005年受调查教师的亚健康或严重亚健康比例高达53.83％。2006年一项问卷调查结果显示，教师健康占10.40%，亚健康占69.18%，疾病状态占20.42%，教师平均寿命比全国人均寿命低10岁。教师的健康状况呈逐年下降趋势。调查结果还表明，中小学教师的强迫症状、焦虑程度、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群要高，普遍存在着教学负担过重、情绪失调的现象。影响教师身体健康的因素，按其危害程度排序如下：每天工作超过10小时，对自己的生活状况不满意，认为自己的工作得不到足够的认可，没有时间体育锻炼，住房条件不够好，每天睡眠时间少于6小时，节假日经常加班，承担超过自己能力的工作等。】来源   网络

     一、教师寿短

     目前中国人的平均寿命是72岁，但教师的平均寿命却只有59.3岁，某市教育局对全体教师进行体检，结果是：35岁以上的教师仅有8%的教师身体各项指标正常！颈椎病、肠胃病、头痛病、眼病、妇科病、心血三高、心理疾病成为教师的多发职业病。并且50%的教师有心理障碍，教师的亚健康超出常人的3倍多！教师的寿命太短了，来生不愿意的做教师的这个第一个理由就是俺不愿意找死！教师实在是天下最折寿的事业。

     二、教师太累

    俺前世可能做过牛、做过马，至于有多累，当然也不知道了，但今生做了这回教师却让俺彻底知道做教师的厉害了，特别是当班主任时，体会到了起的有时比鸡还早，睡的有时比狗还晚，干的有时比牛还累。也许有哪位仁兄会说俺说的太悬，要不你做回有良心、对学生负责的教师试试？早操要跟、午休要查、晚休要查；平时除了一天两节课外还要备课、批改作业、批阅试卷；找学生谈话、调查学生的生活、学习、心理情况，排除学生之间的纠纷；准备实验等等，有时累的话都不想说，饭都不想吃，腰酸腿疼、头晕眼花，动都不想动。偶尔一回两回那是活的充实，但天天这样就真的不想做教师了，身体透支让教师的生命打折！

    三、教师太苦

    老师的苦和累，有多少人知道呢？但教师心里的苦比身体的累更让人难以承受。因为是教师，就必须为人师表，身正是范，不可能象其他人一样想哭就哭，不可能象其他人一样想骂就骂，你更不能在学生面前发牢骚，因为教师的一言一行都潜移默化地影响着学生。无论你心中有多少凄楚和痛苦，但任何时候都要以从容的微笑面对学生。无论你的生活有多少暴风骤雨，你都要给学生以风和日丽的灿烂晴空。只要你还能站着，就要挺直腰板上完45分钟的课，只要你还能张开嘴，就要让最后一排的学生听见你的谆谆教导，否则你就不配人类灵魂的工程师！教师啊，你苦的虚伪、苦的无奈！

     四、教师太穷

    在物质上，教师一向是贫寒的表率，而且必须是两袖清风方才称得上是师德典范。选择了教师是为中国的教育事业贡献自己的一份微薄之力，是为中华民族的腾飞而拼搏，但选择教师的初衷不是选择贫穷。但选择了教师你就不可能开着宝马车横冲直撞，你就不可能开着林肯车“肆意撞人”，选择了教师你就不可能遍游祖国的大好河山，你一是没有时间，二是没有钱。实是教师太穷了，我有一个初中时的教师说过：“当老师太没有出息了，还不如回家捡鸡毛卖的钱多”。至于300万乡村教师依旧处于“代课”性质中，在广袤而贫穷偏僻的土地上，他们默默无闻地支撑起乡村义务教育的天空，到底有多苦、有多穷、有多累，只有他们心里清楚。也许有人会说，与下岗职工、乞丐比较，你们教师舒坦多了，君不知，此话差矣！人往高处走，水往低处流，人生的最高境界是超越！不断地超越！

    五、教师太难

    做教师太难了，教师也是普通人，虽然常说教师的职业是太阳底下最光辉的事业，但这只能是指整个群体，作为个体的教师有几个在太阳底下熠熠生辉？但教师的确太难，往往无力面对社会的谴责、学生家长的责骂、学校的压力、家人的埋怨。只有尽职尽责、诚惶诚恐地在自己的工作岗位上默默耕耘着，但有时又有心无力。晋级难、调动难、工作难、住房难、求人难、就是小伙子找对象也难！真是：“教师难，难于上青天！”

      六、教师太忙

     教师实在是太忙了，在别人看来可能是活的充实，但教师宁愿换一种充实的活法。有人这样描述一类人的充实：“一、三、五看录相，二、四、六打麻将，星期天没事干，泡个小妞，下个饭店，晚上没事做，专干下三滥……”教师也想有这种充实，但既然选择了教师就没有这种机会！

    教师到底有多忙？在这里不妨引用一个网友的原话：“做过十年的教师,从教幼儿到大学生,最不能忘却的是当初中班主任,想起来都后怕:没日没夜的陪学生学习,经常会晚上十点钟后有家长找来说孩没回家,正吃饭时孩子在外面闯祸了,要去处理,有时是自己刚下课坐下,教室里出了乱子,又得起身,连水也顾不上喝一口.中午时间又去留那些没交作业的孩子或者去给那些掉队的孩子补课.更有甚者,孩子家长出了问题,自己连婚都没结,还去家里协调,做工作!有时实在忍无可忍打了学生,那麻烦就更大了,有家长甚至故意在你面前耍泼打孩子,其实我知道他们是想打我……”

      七、教师可悲

      教师作为一种人，时刻承受着生活的多重挤兑！在生存的夹缝中艰难地爬行着。社会要求他们在精神上要是一个完人――时时刻刻要警惕自己为人师表的形象，万万不可放松对自己的自我约束，由此可知教师的生存状态是极为可悲的。教师不是那种既想当*子又想立牌坊的人，但教师既要对学生负责，还要以笑脸面对学生家长，既要向校长负责，还要回家面对家人的牢骚和埋怨。教师在里外不是人的境遇中步履维艰着，教师真的是可悲的！

     八、教师无奈

     家长对教师的种种要求让教师无奈：在家长看来，自学生入校那天起，教师就要承担起学生的成长、教育、思想、状态甚至安全等等。当然教师能做到的就从来没拒绝过，并也一直兢兢业业地工作着。但细想一下，教师被玩了！要知道教师不是保姆，不是家长，他只是传道、授业、解惑者！家长在暗渡陈沧、偷换概念，无形之中逃避了自己的责任与义务，转嫁了自己的困难与烦恼，只是不知这是不是构成了对教师人权的侵犯？日本的学生违反了学校纪律，学生家长要向老师道歉。但中国的教育符合中国的国情，中国的学生违反了学校纪律，教师不处理是教师的失责，教师要是不会处理事情或者处理不得当的话，给人家下跪还不行的，还要赔偿人家30万精神损失啊！记得一篇报道曾经写过，教师罚站会侵犯学生的五十多种权利。可是，作为学生不尊重老师的劳动---讲课，是否也侵犯了教师的权利呢？

     九、教师寒酸

     教师太寒酸了，因为教师常常阮囊羞涩、兜中无钱，教师在紧张的工作中常常和名牌擦肩而过；教师出门常常转向而分不清东西南北，因教师不能够游览祖国的大好河山，一是没时间，二是没钱啊；教师常常不敢参加朋友的吃请，因没钱还帐！教师常常在买菜的时候被摊主一眼识破，因教师常常为一斤萝卜二斤葱和人家讨价还价。

     十、教师呆板

     爱人常说我是书呆子中的典型代表，每当听到此话都默然无语，有时虽然心里不服，但也无奈接受。官场上流行着一句话：“光跑不送，原地不动；不跑不送，降薪留用；又跑又送，提拔重用。”但教师大多呆板之极，有时提着猪头连庙门也找不着！说到这里不由想起一个乡镇长拍着一个年轻教师的肩膀说的一句话：“小伙子，好好干，干好了我提拔你当售货员。”

最后说几句心里话：

      一、话虽然这样说，但剩下的路还很长，所以我还要加倍努力地干好自己的本职工作，绝不会因为心里有些想法就不会努力工作的，毕竟中国的教育事业任重而道远，更不会昧着良心而误人子弟。

      二、这些话从来没有向领导、同事、学生、爱人透漏过，今天在这里一吐心扉，主要是因为各位网友彼此都不认识（即使认得俺，你们也装作不认识吧）。

      三、也许会有朋友责问，你不当教师，我不当教师，那中国教育的天空谁来撑起？你的孩子谁来教？请朋友放心，任何一个职业都是一个围城，进来的想出去，还有更多的想挤进来,尤其是那些不理解老师的人。