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开设校本课程的前提之一是挚爱

(2015-03-25 10:23:22)
标签:

校本课程

挚爱

迎合的可怕

分类: 随笔评论

开设校本课程的前提之一是挚爱

——从“掼蛋”与“柯南”谈起

2015.3.25

开设校本课程的前提之一是挚爱

    还有什么不可以进课堂的?

最近,扬州梅岭小学西区校开设了包括“掼蛋”纸牌游戏在内的近60门校本教程。(313日《现代快报》)与此同时,中南大学的选修课《名侦探柯南与化学探秘》日前也火爆大小媒体。从小学到大学,当然包括中学,有学校特色的“校本课程”似乎越来越热闹、也来越开放了。我们似乎隐隐感到:还有什么不可以进课堂的!

只要学生喜欢。

这成了很多课程开设的起点和触发点。学生爱玩纸牌、学生爱看柯南,我们就“投其所好”、“顺坡下驴”;在此过程中,传授数学排列组合知识、化学基本原理,两全其美,何乐不为。

这种“借壳生蛋”的教学行为,反应的是学生的浅薄化学习态度、投机化学习策略,冀望于好逸恶劳、以小博大、种个芝麻收获西瓜的“好事”,须知天上不掉馅饼、地上没有龙王。在今天,学习本质上已是“自学”,“快乐学习”的口号已被喊得过于响亮。坐住冷板凳,写篇“苦斋记”,在我看来,是更踏实也是更幸福、更艰难也更宝贵的事情。

网络资料显示,“掼蛋”起源于淮安,是一种在淮安地区广为流传的扑克游戏,在苏北沭阳如果不会打掼蛋基本就等于不会娱乐了,其地位或许等于某地区的麻将、二人转、斗地主。当众多游戏名称冠以“全民”二字时(全民斗地主、全民枪战、全民突击、全民奇迹、全民飞机大战,不一而足),这个时代的价值取向如何就可想而知了。此时此刻,还需要老师开设专门课程以推波助澜吗?

 

应该说,开设校本课程,是发挥教师特长、开阔学生视野、打造学校特色的重要抓手。蛇口育才教育集团旗下的数所中小学,都有自己的“特色”和亮点,每所学校都有自己的“标志”。开设校本课程,无疑是一个行之有效的突破口。

校本课程是对国家课程的有益补充,校本(School-based)首先是“基于学校实际情况”的,而最基本的“实际情况”,是教师的兴趣与特长,而非对学生的“迎合”。学生千千万,哪能迎合得来。基于对某一知识的挚爱及较长时间积淀性的钻研之上,教师可以将其“课程化”,以与学生分享;而选修者也应该是出于对此知识的“挚爱”而选。这是知音般的火花碰撞,规模不必大,课程不必俏,老师不必“处心积虑”用尽浑身解数地“逗”学生、“引”学生。

学生一窝蜂地选修某些“热门”课程,在我看来是很有讽刺意味的现象。一个不懂得自己爱什么的学生、一个只知道朝着“花样噱头”盲目冲刺的学生,我看不出他的出息。

其实,“柯南课程火爆”的新闻,已经不是第一次出现了,在2012年、2013年都曾出现在媒体上,今年不过是旧饭重炒,有些网站的报道居然就是从几年前扒过来的。再次“爆炒柯南”时,让我们注意2012年的一段文字:

中南大学今年开设了一门《名侦探柯南与化学探秘》,起初很多学生都抢着报名,一天的时间便达到240名的人数上限,不过上了一节课后,不少学生都玩起了手机或干脆睡觉。( http://news.163.com/12/1012/09/8DJTR43F00011229.html 

有多么火爆,就有多少冷遇。无所爱者最可悲,一群“冲着柯南而非化学”去的学生,你能指望他怎么样。

“柯南”一课的开设者自称“资深柯粉”,我们未知真假,但是我想作为高层次人才引进的徐海老师,首先要做的是资深“化学粉”,并且可以“不靠柯南讲化学”。

不要再惯着我们的学生了。

“仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这是颜回谈自己的老师。好一个“欲罢不能”!当国民在游戏世界、娱乐天地“欲罢不能”时,教师要做的不是在一旁加油鼓掌,而是带领孩子们在精神世界的追求中“欲罢不能”。

 

 

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