2009年5月20日
小米1岁6个月11天。
在我发了博文《小米是如何爱上读书的》之后，宝妈特意在评论中提醒我，“好的绘本讲也要找适合的阶段，比如我曾经说的《大卫不可以》适合更大一点年龄时，还有比如你提到的小红帽当中有一些残酷也是幼小孩子不能接受的，所以尽量找一些温和的温暖的生活化的书给孩子讲，孩子的心很细腻，别被意想不到的环节所惊吓或者伤害”。
这一点，我一直是非常赞同，并且一直坚持着的。从小米11个月起给她读书，至今已经大半年了，给她读的都是一些内容鲜艳的，文字又简洁的图书，尤其是其中的内容，都是从小宝宝的生活出发，比如尿床啊、刷牙啊、排队玩游戏啊……目的都是在教小宝宝实现自理能力。因为这些书符合生活，也符合逻辑，小米很喜欢。至于那些小红帽之类有关好动物、坏动物的书，我基本没给米看过，我也觉得还是从小朋友的生活中来讲故事、看书，更容易引起小朋友的共鸣。
可是我终于还是犯了错了。就在宝妈给我提醒的前两天。5月12日，收到了新买的东方娃娃绘本《晚安，小月亮》，就兴冲冲地带回了家，想和小米一起分享这充满了友情、关心、回报和爱心的故事。
这其实是一本非常好的书，安德烈·德翰的画作，他最擅长描摹令人动容的友情，在这本书中同样让我们认识了“友情”与“关爱”的力量。这本书的风格同样是我所喜欢的简单——简单的故事、简单的人物、简单的手法、简单的文字。在空旷寂寥之中，只有那么简简单单的几个角色——月亮和小鸟，小鸟的数量有些变化，从两只到三只，再到一群，如此而已。
故事也简单。月亮和小鸟是好朋友，他像一位长者默默地守护着小鸟，为小鸟读书，呵护着小鸟的睡眠。鸟宝宝的诞生为他们增添了乐趣。于是月亮和小鸟们一起游戏、一同玩耍。然而意想不到的是月亮口渴了，在喝奶时，由于用力过猛,竟从鸟巢里摔了下来，摔得粉碎。小鸟们连忙将月亮的碎片拼装好，小心地托起，放进鸟巢,再轻轻为月亮吟诵歌谣，在小鸟的吟诵声中，月亮安静地睡着了。
简单的故事却给我们不简单的启示。于是我们读出了什么叫“关心”，什么叫“回报”，什么叫“突如其来”，什么叫“快乐”，什么叫“爱”……
我和小米一起读这本书，小米很安静地听着，直到故事讲完。然后我们关灯、睡觉。不到一个小时，米就醒了，醒来之后带着哭腔叫着“妈妈、妈妈”，然后爬到了我身上，把头枕在我的怀里，这才再度睡着。这一夜，米醒了好几次，每一次都一定要躺在我怀里，才能重新入眠。
第二天中午，米要午睡时，把她抱上床，可是米扭头看着放在床头的书，忽然就想往床外爬。我猛然意识到，一定是这本书让米吓到了，一定是月亮从天上摔下来时，摔得粉碎的样子，让米吓到了。而当时由于我的倏忽，在给小米讲完故事之后，没有做更多点评和解说，直接就让小米睡觉，这种害怕就一直藏在了她的心里，难怪昨夜醒了那么多次，每一次都要寻找我的温暖安慰。
怎么办呢？我只好故作轻松地说我们再来读书吧。读的还是这本《晚安，小月亮》。只是这回，我把小月亮从天上摔下来之后摔得粉碎的这个情节给省略了，只说“月亮倒倒了，好痛啊，小鸟们赶紧把月亮给扶起来了，重新挂回了天上”。这一次，小米要求我一连读了三遍。每一次，都要亲亲受伤后的小月亮，给予她安慰。这一点，让我稍稍有些放了心。然后让她和月亮说再见，躺下，睡午觉。
后来据米奶奶反馈，米醒来后，又是扭头看着床头的书，又想要往外爬。看来米这次的惊吓真是不小，我只好暂时先把这本书给藏了起来，先淡化米的印象再说吧。
这天夜里，米又是睡不到一个小时就醒来，然后大哭。给米吃了“保婴丹”，然后问她，是不是因为不喜欢小月亮？我不敢说出“害怕”这样的词，只好用“不喜欢”来代替。米说是。我于是指着床头给她看，说“你看，妈妈已经把这本书收起来了，我们不看小月亮了。我们看别的书吧。看大月亮好吗？你看，圆圆的月亮象什么啊？”我拿了那本米很喜欢的《月亮的味道》，米马上接口“象饼干，小老鼠咬一口，‘咔嚓’……”讲完了这则故事，米安心地睡着了。夜里不曾再醒过。
接下来的这几天，米的情绪已经安定了，可是对于书，却有了些小小的抗拒。每天的读书时间，米还是要听我讲故事，但却不敢自己去找书看了，也不敢翻书了。只好由我来为米挑选书，读书的时候，我来翻。读书的时候，和我的应答也少了，就是听着，不肯开口。心里很是着急，又后悔，又自责，只好一遍又一遍地告诉自己，耐心点，别着急，就当我们是刚刚开始读书之旅吧，就当小米是刚刚开始接触书本吧，从头开始好了！
每天一点点地努力，一点点地尝试，先是我来替米选她最爱看的书，然后是把她喜欢的书一本本摆放在她的面前，让米来选，米能看到每一本书的页面，就不会再害怕，慢慢地，又开始自己选书了。读书时，米不翻，我来翻，只是翻书时故意很慢很慢，米着急了，就开始自己抢过来翻了。互动时，米对我的问题充耳不闻，我就自己回答，回答的时候也故意停顿一下，米等不急了，也自己抢答了……
不过，最终让米不再害怕，还是在于米自己。在我和小米敞开来谈不喜欢小月亮的那个夜晚之后，我们的话题中再没涉及过小月亮。直到5月16日，周六的早晨，我们带着小米去附近一个小区玩，那儿有让米玩得很开心的喷泉和水池。玩累了之后，我让米喝点水，米一边喝水，一边说“妈妈，米口渴，喝水！”。我点头说“对了！米米口渴了，要喝水。”米想了一下，又说“妈妈，月亮口渴，喝奶！”。我很诧异米怎么自己想起了小月亮，不过她肯主动谈这个话题，让我心中窍喜，赶紧说“对了对了，月亮口渴了，小鸟就用奶瓶给它喝奶对不对？”米又接着说“月亮倒倒”，终于谈到这个关键问题了，我赶紧说“嗯，月亮倒倒了，不过小鸟很快就把月亮给扶起来了，对不对？”米点头说“对，月亮倒倒，扶起来……”
这一次谈话之后，米终于不再怕了，终于恢复了常态，每天上床之后，又是爬到书本那儿开始找出自己想看的书来给我。但是在睡前，总要一叠连声地叫着“妈妈、妈妈”，总要我回答了数遍之后，她才会安然入睡。“晚安”这个词，也不肯再和我说了。而那本《晚安，小月亮》，还是让我给收了起来，虽然是本好书，还是等米再大些再读吧。
因为这么一场变故，让我对宝妈的那一段评论，更是深有感触——孩子的心很细腻，很容易被意想不到的环节所惊吓或者伤害——优秀故事书，如果选择的时机不对，也是会带来负面效应的。比如小米被月亮摔碎了的样子给吓到了，比如豆宝学着《大卫，不可以》的样子，喜欢光着身子，即使是在冬天，洗完澡也不愿穿衣服，而导致着凉……
所以选书，真是至关重要。除了钥妈在博文《精挑细选读好书》中所说的“一定要仔细为儿童选书，要选择有逻辑的书，让他吸收好东西”之外，我个人觉得，还要注意年龄特征。
“什么年龄段的孩子看什么书，这是儿童阅读推广的一条黄金定律。儿童阅读的首要之义是兴趣，只有这样才能使他们爱上图书、爱上阅读。脱离了孩子年龄特征的儿童读物，孩子们看不懂，也没兴趣，反而会让他们对阅读产生害怕甚至是厌烦的情绪。”——摘自中国儿童文学研究会副会长、北京师范大学教授王泉根在“2009全国儿童文学理论研讨会”上的发言。
现在很多好的绘本、好的读物，都有标注推荐阅读的年龄或是适合年龄，这就是所谓的分级读物，这个年龄段读这样的书，那个年龄段读那样的书。也有一些是不分级的读物，任何年龄段都可以读这样的书。
从我的经验和教训来说，可以把二者结合起来，在选书时，从孩子的年龄段来考虑，渐渐的增加难度和知识，同时也可以适当地给孩子读一些不分级的读物，比如《猜猜我有多爱你》这本书，是适合各个年龄段的，因为这个是亲情故事，亲情的感染是不会分年龄段的；比如《月亮的味道》，充满了童趣，也是不管哪个年龄段的孩子都会喜欢的。而有的书，有一些细节或是生活习惯，是这个年龄阶段的孩子不具备的或不接受的，那就一定不要提前给孩子读，否则就容易带来负面的影响。我就是一个血淋淋的教训。
感谢亲子推荐：
(2009-05-20 08:25:55) 
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