大学自主招生是现在中国高考改革的主要方向，大学自招竭力避免的是“一考定终身”，目的在于千方百计地选拔优质特长学生。由中学校长根据自己的长期观察和检验，向大学推荐特点突出的优秀学生，则是有力地配合大学在自主招生中能够准确地挑中优质学生，因此，校长推荐制是是大学自招的配套制度，是全力推动高考改革的举措，在北大试点之后，应该在全国高校加快推行。

其实，我国香港地区已经实行了“校长推荐制”，在香港地区联考前，由中学校长根据学生的学习成绩、学科竞赛成绩、兴趣特长等指标，向大学撰写详细的推荐信。每所中学均可向大学推荐三名在课外活动中取得优异成绩的学生。各院校接到有关申请后均有不同的评核及处理方法，但普遍都会给予特别的对待，比如“有条件取录”，即该考生的高考成绩只要达到入读大学的基本要求，便可进入推荐院校就读。其次，是“获得加分”，推荐给香港大学的学生，在港大组织的考试取得优异成绩者，可以获得5—30分的加分奖励。

校长推荐制本身的制度设计，已经最大限度地做到了公平和公正，第一，推荐人选公开公示，避免暗箱操作；第二，推荐参照都是“硬指标”，学习成绩、学科竞赛成绩等等，均为优质学生的特长专项，庸才极难鱼目混珠。第三，获得推荐学生依然需要参加高考，高考成绩的高低直接影响着推荐生的最终录取，即使获得了推荐，若高考成绩糟糕，依然无法最终被大学录取。所以，校长推荐制并不是高考的捷径，而只是有利于大学更好地发现人才的一种手段而已。

内地在北大试点“校长推荐制”，是高考改革可喜的一步，应该加快推进。任何制度都无法规避腐败的滋生，我们不必由此患上“腐败恐惧症”。如今，北大希望高中校长用“自身信誉”作担保向自己推荐优质学生，我则建议，将推荐制和对校长的人事考核联系起来，校长应该为推荐生在信誉和人事两方面都负起责，谁推荐谁负责；还有，加大社会和媒体在高招过程中的监督力度，推荐人选和过程全部公开，保证公正和公开；最后，将推荐生录取和推荐生就业联系起来，全面监控推荐生的学习成绩和就业情况，如果推荐生入学后学习成绩，以及毕业后就业非常出色，则说明校长推荐制是积极和有效的，应当增加推荐名额，反之，则要相应的缩减推荐生名额，由此，我们的制度设计永远是积极和富有活力的，而不是僵硬的。

北大推行“校长推荐制”撬开了高考改革新的坚冰，校长推荐，北大录取，所有的环节都需要制度和媒体的有力监督，没有完美的制度，但强大的监督体系可以保障制度的完善。