鱼戏莲叶间的博客

一、 高校辅导员的生存窘境及其直接后果

高校辅导员是高校教师队伍中一支身兼教师、管理和服务功能的特殊队伍。但目前我国高校辅导员的生存状况却是不容乐观。很多辅导员都程度不同地面临着生存窘境。具体而言，表现为以下几个方面：

一、工资待遇低，职业发展前景黯淡。辅导员待遇各地随着经济发展水平和高校资金状况而不同，但相对于高校授课教师，其待遇普遍偏低。而且在我国中西部地区，高校辅导员起薪1000元多一点，各种补贴费加起来，也就2000元多一点。因此，高校辅导员收入少，造成高校辅导员职业声望低。在高校内部，辅导员工作往往为教师和学生所轻视。再加上受当今高校教师评价激励机制普遍是以学术为导向，高校辅导员在荣誉授予和职称评定等方面普遍存在机制瓶颈制约。因此，相对于高校授课教师，辅导员的职业发展前景普遍黯淡。

二、工作量大，引发职业倦怠。一般而言，一名高校专职辅导员至少带200名学生，有些要带400名甚至于600名学生。而且辅导员事务繁杂琐细而且多重复。工作忙时是“两眼一睁，忙到熄灯，整天劳累，身心疲惫”。 很多高校辅导员都程度不同地存在着沦为大学生的“保姆”和“杂役”的趋势。^[1]学生一届届地换，工作是日复一日，年复一年，工作缺乏新鲜感，成就感，极易引发职业倦怠症。所谓职业倦怠症是指一种由工作重压引发的心理枯竭现象，当事人往往有身心俱疲、能量被耗尽的感觉。这种感觉主要不是身体的劳累引起的疲惫，而是由职业的长期重复、机械单调，工作缺乏新鲜感和成就感而引起的一种困乏厌倦的心理。患了职业倦怠，工作就缺乏激情，难以提起兴致，工作只是依仗着一种惯性来维系。

三、工作责任重、精神压力大。高校辅导员一方面是工作量大，另一方面管带学生多，责任重。学生一旦出了什么事情，辅导员就面临领导追求责任的问题。轻则被领导认定为工作不负责。重则面临经济处罚甚至于解聘的风险。而且，由于我国高校辅导员管理上普遍存在着多头领导、体制不清的问题。辅导员工作涉及到学生工作的方方面面，往往受高校的学工处、团委体领导。但与此同时，辅导员所带的学生又是以专业院系为单位，个人平时的福利待遇又多与院系挂钩。因此，许多辅导员分不清谁才是自己真正的直接领导者。有时，学校内部院系与学工处、团委工作职责存在交叉不清的地方，致使辅导员工作顾此失彼，疲于应付。造成其工作具有一定盲目性。如果遇到有些班级存在着特别难缠的学生，有些辅导员因担心出事而程度不同地存在着心理负担。

高校辅导员的生存窘境直接造成一系列消极后果。

一、工资待遇低，造成辅导员工作缺乏吸引力，留不住人才，高校辅导员队伍整体素质偏低。尽管近年，随着大学硕士研究生扩招，一些硕士研究生也开始纷纷加入辅导员队伍。使得辅导员队伍的学历水平有所提高。但一些人之所以选择进入高校当辅导员，存在着把辅导员当作事业跳板的想法。一些人往往边当辅导员，边复习参加考研或考博，以实现辅导员到高校授课教师的身份置换。所以，从长期来看，高校辅导员工作往往难以留住人才。人才流失的结果，造成高校辅导员队伍整体素质偏低。

二、工作量大，职业倦怠，造成辅导员工作缺乏创新。从理论上讲，辅导员工作应根据学生的不同期望，全身心投入。这就要求辅导员工作实现专业化分工。如美国的高校辅导员分类非常细，既包括全职的心理辅导员、职业辅导员、学习辅导员、生活辅导员，也包括兼职的学习辅导员、生活辅导员、住宿辅导员等。但由于我国高校目前普遍并没有像西方发达国家高校一样对辅导员工作进行专业化分类，结果，学校各个部门的日常管理工作最终落实在辅导员身上。一般而言，高校辅导员日常工作都从事打印文件、通知下达学生、组织维持秩序等工作。高校辅导员一方面什么事都可干，什么事都要干，另一方面，辅导员普遍感到整天忙忙碌碌，感觉不到多少工作成果，看不到发展方向。结果，长期从事辅导员工作，工作多被动应付，极易职业倦怠，缺乏创新。

三、 高校辅导员工作责任重、精神压力大造成高校辅导员对学生管理走形式，工作方式不仅简单粗陋，而且多以功利为取向。长期以来，高校辅导员由于工作责任重，精神压力大，怕出事，怕担责，其对班级的管理程度不同存在着方式简单，形式化走过趟的特点。而对学生干部的选择多以指定任命的方式为主。一些本该由辅导员亲历亲为的工作，辅导员往往交由学生干部代劳。而且，在对学生荣誉、奖学金的评定与给予方面，辅导员多以学生干部对其工作的帮助程度为价值取向。这其中，存在着明显而直接的利益互换功利色彩，它极大地妨碍了大学生自主能力和民主自治能力的培养，也损害了辅导员在大学生的形象。

所以，作为高校教师，辅导员工作往往缺乏先进的现代教育理念，工作平庸而无特色；作为学生管理者，高校辅导员工作忙碌而无成就，方式老套而简单，疲于应付；作为学生的服务者，高校辅导员缺乏奉献精神，待遇低下经济窘境决定了其工作功利而势利，一些辅导员在学生班费管理上、奖学金分配与发放上和党员发展上，存在可以大可小但又让大学生相当鄙视的灰色行为。因此，经过长期沉淀过滤，高校辅导员队伍是一支素质整体偏低的队伍。他们既不是大学生的良师，也不是大学生的益友。

二、 辅导员的生存窘境对高校青年人才培养中消极影响

青年是祖国的未来、民族的希望。青年人才的培养不仅事关执政党的兴衰成败，而且也事关民族的复兴和国家未来。高校是社会培养青年人才的专门机构。而随着高校教育扩招政策不断深入，大学教育大众化的时代已经来临，高校在青年人才培养方面将起着举足轻重的作用。但辅导员的生存窘境对高校青年人才的培养有着潜在而巨大的消极影响。

第一、高校辅导员生存的窘境对高校青年人才的培养工作呈现出短板制约效应。组织管理学中有所谓的“木桶理论”。木桶理论认为，一个木桶容量的大小，并不取决于木桶最长的那块木板，而是取决于木桶最短的那块木板。类似地，高校大学生思想政治教育水平的整体高低，主要不是看几个名师的水平高低，关键取决于学校学生管理工作中，与大学生接触最多的那个学生管理者群体的工作水平。目前，我国高校辅导员是与大学接触最多地管理者群体。特别是近年来大学扩招，一些大学纷纷扩大规模建新校区，造成专业教师多数住老校区，大学生多数住新校区。专业课教师除上课之外，课外缺乏与大学生交流互动的机会。结果，高校辅导员成为与大学生打交道的主要管理者群体。但辅导员素质普遍偏低，其管理方式的形式化，方式简单粗陋。这种状况从根本上制约了高校青年人才培养工作水平的整体提高。如果把高校青年人才培养工作整体比作一只木桶，那么高校辅导员工作就是这只木桶最低的一块短板。所以，高校辅导员工作水平的低下造成了高校青年人才的培养工作已呈现出短板制约效应。

第二、高校辅导员生存的窘境对高校青年人才的培养不仅有着劣币复制的效应。而且有着劣币驱逐良币效应。辅导员是高校教师管理队伍的重要组成部分，具有教师和管理者的双重身份。辅导员也是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。根据教育部2006年9月颁布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定的有关高校辅导员的八项工作职责来看，高校辅导员承担大学生心理辅导、班级管理、就业指导和为党和国家发展培养组织后备干部等重任。而从学生来看，与西方国家不同，传统中国大学生在进大学以前，教育是典型的应试教育，一切以考试为中心。学生专注都是学习。学生在进大学前都比较幼稚单纯。因而进入大学，是学生社会化关键的一步。而受近年来高校校区搬迁与扩建影响，高校辅导员是大学生接触最多的管理群体。他们是学生社会化的引路人。因此，不管是从高校辅导员的工作职责来看，还是从辅导员充当高校学生社会化的功能角色来看，高校辅导员理应当成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。