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朗诵分项训练(2)——语气训练

(2015-06-28 10:58:59)
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朗诵教师培训中级教程

朗诵分项训练

语气训练

朗诵分项训练(2)——语气训练

朗诵教师培训中级教程

第二章 朗诵的分项训练(2)

编辑:杨阳

    朗诵训练与提高的过程,是一个循序渐进的过程,应当由易到难,由浅入深,万万不可急于求成。忽视基本功的训练,幻想一步到位,是办不到的。应先从分项训练开始,即从语音、语气、语调等项训练做起,一项一项地练,才能有所作为。

 

第二节 语气训练

 

         语气是体现朗诵者立场、态度、个性、情感、心境等起伏变化的语音形式,它是思想感情、词句篇章、语音形式的统一体。有了恰当的语气,才能讲出一连串声音符号,生动、正确地反映出朗诵者的本意。
    “语”是通过声音表现出来的“话语”,“气”是支撑声音表现出来的话语的“气息状态”。
    语气,是用不同的声音和气息表达不同的语意和感情的技巧,即“声气传情”的技巧。音随意转,气随情动,因情用气,以情带声;不但以气托声,而且以声、气传情。
在朗读中,总的色彩体现在基调中,具体的色彩体现在语气中。常见的语气色彩如下:
    “爱”的语气一般是“气徐声柔”的,给人以温和感。发音器官宽松,用声自如,气息深长,出语轻软。
    “恨”的语气一般是“气足声硬”的。发音器官紧,气猛而多阻塞,似忍无可忍,咬牙切齿,给人以挤压感。
    “悲”的语气一般是“气沉声缓”的。发音器官欲紧又松,气息于先,出声于后。郁闷沉静,欲言又止,给人迟滞感。
    “喜”的语气一般是“气满声高”的。发音器官松弛。似千里轻舟,气息顺畅,激情洋溢,给人以兴奋感。
    “欲”的语气一般是“气多声放”的发音器官积极敞开,气息力求顺达,似不竭之江流,给人以伸张感。
    “惧”“气提声抖”。发音器官迟钝,气息似积存于胸,出气强弱不匀。像冰封,出语不顺,像倒流,给人以“衰竭感”。
    “急”“气短声促”。吐字弹射有力,气息急迫如穿梭,出语间隙停顿短暂,给人 催逼感。
    “冷”“气少声淡”发音器官松,气息微弱,给人以冷寂感。
    “怒”“气粗声重”发音器官力度加大,气息纵放不收,语势迅猛不可遏制,给人以震动感。
    “疑”“气细声黏”,发音器官欲松还紧,气息欲连还断,吐字夸张韵腹,给人踌躇感。
    概括为:爱则气徐声柔;恨则气足声硬;悲则气沉声缓;喜则气满声高;欲则气多声放;惧则气提声凝;急则气短声促;冷则气少声淡;怒则气粗声重;疑则气细声黏。静则气舒声平。

    练习:用合适的语气读下面的句子。
    我爱妈妈。(爱)
    你给我滚!(怒)
    我恨你。(恨)
    唉!太惨了。(悲)
    啊!我们终于胜利了。(喜)
    我要征服全世界!(欲)
    我,我再也不敢了。(惧)
    这里距离市里很远,如果走着回去,要一天的时间(静)
    不好了!不好了!月亮掉到井里了。(急)
    啊,我早就知道了。(冷)
    你给我滚!(怒)
    你真的没有去过?(疑)

   

    以上综合运用又有主次之分。语气切忌一味浓墨重彩的渲染。

 

一. 从语言的基本单位,即语句的句型来说,有陈述句、疑问句、感叹句、祈使句四大类。因而在朗诵时,相应有陈述语气,疑问语气,感叹语气,祈使语气的区分。
陈述句用来叙述一个事实, 要用平铺直叙的陈述语气,句末标点用句号。有的陈述句表求肯定的意思。如:我喜欢语文课。有的陈述句表示否定的意思。如:我不喜欢语文课。
    陈述句:在说话、写文章中,对陈述语气的要求是多方面的,只会简单肯定和否定,不能满足表情达意的需要。让我们比较下面两组句子。①“我喜欢语文课。”“我会喜欢语文课的。”两个陈述句都是肯定语气,但表达的意思有很大区别。后一句肯定程度减弱了,还含有“现在不喜欢”的意思。②“我不喜欢语文课。”“我不大喜欢语文课。”两个陈述句都是否定语气,但第句二语气委婉多了,不喜欢的程度也不那么厉害。
    疑问句是用来对不知道的事情进行提问。如:1.“你吃饭了吗?”2.“你好吗?”读这种话要用疑惑不解,由衷发问的语气。
    感叹句是用来表示说话时的喜悦、惊讶等浓厚情感的句子。如:1.“杜甫真是我国历史伟大的诗人啊!”2.“我再也受不住了!”读这两句话,要用带有真实情感,有感而发的感叹语气。
    祈使句是用来要求别人做或不要做某件事,表示请求,命令,商量,劝阻,号召,禁止等语气的句子叫作祈使句。祈使句句子末尾一般用感叹号,语气缓和的用句号。如:“带我离开这儿吧,要不,我就要死了!”读这句话,要用请求这种祈使语气。

 

    练习:用不同的语气读出下面的句子。
    1.你怎么还没有去上班呀?(这句话是个疑问句,读这句话,要用疑惑不解,由衷发问的语气)
    2.放下武器,把手举起来!(这句话是祈使句,读这句话,要用声色俱厉,用命令这种祈使语气)
    3.我准备明天到北京出差。(这句话显然是个陈述句,读这句话,要用平铺直叙的陈述语气)
    4.香港终于回到了祖国的怀抱!(这句话是感叹句,读这句话,要用带有真实情感,有感而发的感叹语气)
 

二. 从语句表情达意的内容来说,有表意语气、表情语气,表态语气的区分。
    表意是一个句子语气表达的基础,表情语气和表态语气则是建立在表意语气之上的。

    表意语气:指的是向对方传递某种信息。例如,陈述、疑问、祈求、命令、感叹、催促、建议、商量、呼应等。用这种语气讲话,句子中通常有相应的语气词,它或者独立成小句,或用于小句末尾,或用于整个句子的末尾。

    练习:用适当的表意语气读下列句子。
    对此,你的意见如何呢?(反问)
    你真的事先一点也不知道吗?(质问)
    你不要一意孤行,执迷不悟啊。(提醒)
    排长,敌人上来了,打吧。(催促)
    您把那本书借给我看几天吧。(请求)
    站住!否则我就开枪拉。(命令)
    你上哪?(询问)
    你昨天怎么旷课啊?(责备)
 
    表情语气:表情语气是谈话中表现的感情。例如,赞叹、惊讶、不满、兴奋、轻松、讽刺、呵斥、警告等。通过这种语气,向听众表达自己的某种情感。句子中通常也有相应的语气词。
    练习:用合适的表情语气读出下面的句子。
    哎呀,这下子可好了。(喜悦)
    日本鬼子真是坏透了。(愤恨)
    他这位才华横溢的作家死的太早了。(叹息)
    这一仗打的真漂亮啊!(赞叹)
    哦!我终于弄明白了。(醒悟)
    呸!你这个无耻的叛徒!(鄙视)
  
    表态语气:表态语气就是对自己的说话内容表示某种态度。例如,肯定、不肯定、否定、强调、委婉、和缓等。通过这种语气,向听众表达自己的某种态度。句子中有时也用语气词。
    练习:用适合的表态语气读出下面的句子。
    他确实尽了最大的努力。(肯定)
    这件事恐怕难以办到。(不肯定)
    我不希望看到那样的结果。(委婉)
    你认为这样做行吗?(商量)
    这种意见是错误的。(否定)

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