减老师“戏份”就是以学生为本？

http://news.21cn.com/today/topic/2009/10/30/7034978.shtml

　　江苏一中学为打造让学生唱主角的“以学生为本”的课堂,规定一堂课老师原则上讲课时间不得超过15分钟，让老师少说学生多“讲”。而有老师质疑学生能否积极“自学”，而家长担心此举会影响孩子成绩。(10月29日《扬子晚报》)

　　实话实说，假如课堂完全成了老师的“一言堂”，这样的“独角戏”其实很难演得精彩。事实上，只有当学生们能够更多地参与到课堂之中，有了角色感，才能更多地“入戏”，课堂也才有望别开生面起来。从这个角度来看，江苏这所中学规定老师讲课时间不得超过15分钟，压缩老师的“戏份”，给学生更多“露脸”的机会，要说也不无道理。

　　不难设想，当课堂上学生们的角色越来越重要，戏份越来越多，的确有望改变当下课堂的灌输式教学模式，课堂的沉闷气氛也有望一举打破。不过，老师的讲课时间被规定为15分钟，这个时间如何得来?依据何在?又是否恰当?其实还值得商榷。

　　事实上，老师的“戏份”究竟多少合适，不同类型的课程，甚至同一门课的不同课时，其实并不会完全一致，毫无差别。举例来说，语文课上的确可以更多地激发学生的思维，让学生多些锻炼表达能力的机会，老师完全可以在适当的引导之后便退居幕后，让学生成为课堂的主角。但是数学、物理课上，一些重要概念和理论的阐释，假如教师也躲在幕后，全由学生来主导，其实未必合适，效果恐怕也好不了。从这个角度来看，教师讲课15分钟的时间限制，其实并非放之四海而皆准，给所有老师，所有课堂设立统一的讲课时间限制，更有削足适履之嫌。